在问题解决教学中培养学生创新的思维初探.docVIP

在问题解决教学中培养学生创新的思维初探 　　【摘 要】小学数学问题解决教学在培养、发展学生的思维能力，引导学生进行创新思维方面具有独特的优势。教师通过组织教学，让学生的思维、情感处于活跃状态，这不仅能有效地提高教学质量，还有助于增进学生的数学思维能力，培养学生的创造性精神，使学生形成具有独立、创造性的解决问题的能力。 　　【关键词】小学数学；问题解决；创新思维 　　小学数学问题解决有具体的情境，包含了一定的数量关系。学生对问题解决需通过思维加工，用数学观点把隐含的数量关系从具体情境中抽象概括出来，将实际问题转化为数学问题来解决。我着力对学生的这一思维加工过程进行挖掘，对培养学生的创新思维能力进行了大胆尝试，颇有实效。 　　一、操作实践，培养直觉思维 　　学生由于生活经历、已有知识的限制，对现实生活中一些涉及数学的简单问题理解到不了位是常有的事，这时我鼓励学生进行实践操作，通过手画、眼看、口说、脑想等多种感官的协同参与，积累直接经验，形成清晰表象，弥补这一思维断层，孕伏创新意识，促成学生解决实际问题灵感的萌发。例如：“育才小学的操场原来长120米，宽40米。后来长增加10米，宽增加15米。现在操场的面积是多少平方米？比原来增加多少平方米？”学生受以前解题形成的定势思维影响，认为：增加的长乘以增加的宽就是增加的面积，原先的面积加上增加的面积即为操场现在的面积。我启发学生依据