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在高中思想政治课教学中的运用情境教学法 　　摘 要：本文以建构主义学习理论和“立足于学生现实的生活经验，强调课程实施的实践性和开放性”这一新课程理念为指导，以提高高中思想政治课的教学效果为目的，主要论述了在新课程背景下在高中思想政治课教学中运用情境教学法的必要性和方法。具体介绍了情境导入，创设起点情境，激发学生的学习兴趣；情境分析，创设问题情境，推动学生主动探究；情境回归，创设实践情境，提高学生的实践活动能力等方法。 　　关键词：思想政治课；教学；情境 　　建构主义学习理论认为，学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程；知识不是通过教师讲授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他辅助手段，利用必要的学习材料和学习资源，通过意义建构的方式而获得的。因此，我们在高中思想政治课教学中要注重运用情境教学法，通过创设学生熟悉的、新鲜的、真实的生活化情境，让学生在情境中体验、探究、思考、感悟、实践，激发学生的学习兴趣和参与意识，提高高中思想政治课的教学效果。那么，在新课程背景下，我们应该如何运用情境教学法进行高中思想政治课教学？我做了以下一些尝试。 　　一、情境导入，创设起点情境，激发学生的学习兴趣 　　俗话说：良好的开端是成功的一半。一堂成功的课，往往离不开好的开头。导入新课时，我们如果能够创设一个个贴近学生生活、社会生活和教材内容的起点情