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动物生物学实验教学的改革的探讨 　　摘　要：本文介绍了实验教学理念和改革思路；“动物生物学实验”教学内容的改革，包括组织基本实验、综合性实验和自选性、设计性实验的指导思想和具体做法，科研与实验教学结合的成效；以及研究式、开放式实验教学模式，多元成绩评定方法和教学手段改革情况。 　　关键词：动物生物学 实验教学 改革 　　 　　“动物生物学实验”是国家级精品课程“动物生物学”的组成部分。在多年课程建设中，我们在实验教学理念与改革思路、实验教学内容体系、实验教学方法与手段的改革方面进行了一系列探讨、研究与实践。 　　 　　一、实验教学理念与改革思路 　　 　　现代教育理念已从知识型、智能型教育走向素质教育、创新教育。没有创新，就没有进步，创新是一个民族的灵魂。创新教育就要培养具有国际竞争力的创新型人才。创新型人才不仅知识面宽，基础札实，更具有很强的实践动手能力、科学思维能力、研究创新能力，以及很高的综合素质。本科教育是培养创新型人才的重要阶段，而本科实验教学在对学生的这些能力和素质的培养中，具有举足轻重的、其他教学环节不可替代的作用。所以，学校应高度重视本科实验教学，充分发挥实验教学在人才培养中的主动性与创新性，从根本上改变实验教学依附于理论教学的传统观念，将实验教学与理论教学放在同等重要的地位，建立与理论教学有机结合又独立运行的实验教学新模式。实验教学独立设课，有独立的教学体系，有独立的学分。 　　在实验教学以能力培养为中心的改革过程中，我们越来越深刻地体会到没有扎实的实验技能基础，就不可能综合运用实验技能分析和解决问题，更谈不上研究创新。所以，我们十分强调以“重基础、抓综合、谋创新”的思想指导实验教学改革。 　　 　　二、实验教学内容改革 　　 　　“动物生物学实验”作为一门专业基础实验课，一门传统的宏观实验课程，应如何进行教学内容的改革呢?我们根据现代教育理念和当前实验教学改革总体思路，即“实现基础与前沿、经典与现代的有机结合，改造传统的实验教学内容和实验技术方法，加强综合性、设计性和创新性实验”，经过多年的研究与实践，确定了本课程“加强基础、培养能力、启迪创新意识和提高综合素质”的教学目标。我们还在全面审视传统的实验教学内容的基础上，明确了本课程必须让学生掌握的基本实验技能，应该增加的专业实验技能和应该建立的科学思维方式，全面整合原有的实验教学内容，建立了涵盖基本实验、综合性实验和自选性、设计性实验的实验内容体系。 　　 　　1．基本实验 　　传统动物学实验中形态观察、内部解剖、分类检索等实验内容和技术方法都是十分经典、即使在现代生物学研究中也是必不可少的技术方法，是前辈们留下的不可丢弃的宝贵财富，所以必须继承。但是，随着科学技术的飞速发展和对人才培养要求的不断提高，还应给传统的课程注入新鲜血液，以更好地发挥基础课程在人才培养中的重要作用。所以我们采取了①以有重要进化地位门类的代表动物为实验材料，精选、优化组合经典的验证性实验，将传统单一的解剖实验组合成比较解剖实验，在教学组织上独立操作与小组进行相结合。如“螯虾和棉蝗的比较”，两种动物分别是水生和陆生节肢动物类群的代表动物，解剖方式相似，在2人小组中，每人独立解剖1种动物，2人共同对材料的外形和内部结构进行比较观察分析，这样，使学生既学习了基本实验技能，又加深了对生物体结构与功能的统一、生物与环境的统一等生物学原理的理解和掌握。②在突出基本实验技能训练的思想指导下，增设基本实验技术方法如组织制片方法、动物采血、注射方法，以及其他课程或科研中需要的其他基本动物实验技术方法，以加强基本实验技能训练。③在知识结构上注重将生物学基本原理贯穿于实验中，力求在培养学生动手能力的同时，理论联系实际地培养学生的独立思考、综合分析和科学思维能力。 　　 　　2．综合性实验 　　 　　在如何组织综合性实验的探讨中，我们认为应将理论知识的交叉融合，实验技能的综合运用，实验材料的综合利用，研究思想和方法的结合体现在实验内容中。在具体做法上，将动物形态解剖实验与生命活动等动态实验结合，如“原生动物系列实验”中，将草履虫形态和内部构造的观察与虫体的运动、摄食、对刺激的反应、体内水平衡的调节等实验结合起来；在蛙的系列实验中，将蛙的外形观察与其呼吸动作、躯体运动及生活环境联系起来，蛙循环系统结构与其心搏起源的分析、微循环的观察实验结合起来，等等。并且，引入定量实验，将实验观察与实验数据的采集、分析和推理相结合，例如在草履虫对水平衡的调节和对酸刺激的反应、蛙类心搏起源的分析、种群在有限环境中的逻辑斯谛增长、小鼠走迷宫、校园常见鸟类数量调查和栖息地利用等实验中，要求学生不仅进行实验现象的观察，而且要进行实验数据的采集、统计分析和科学推理。这样，就使学生学习了多种基本