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初中语文小组合作学习有效性的研究 　　摘 要：在新课程改革的理念下，自主、合作、探究的学习方式已成为共识。如何构建“开放而有活力的语文课堂”成为广大语文教师一直深入探究的问题。本文主要研究新课改背景下，初中语文课堂开展的小组合作学习的有效性问题。包括新课改背景下初中语文课堂小组合作学习中存在的问题及原因分析；改进小组合作学习，提高课堂教学有效性的策略等。 　　关键词：初中语文 课堂学习 合作探究 小组合作 　　以学生发展为本是新课改的核心理念。新课改倡导自主?合作?探究的学习方式就是因为这种学习方式对于学生的全面发展有积极作用，并给课堂教学注入了活力。“教师讲授、学生记忆”为特征的教学方法已经不再适用于现代教学。而小组合作教学作为语文教育中一种新型教育方式，以其培养学生互动学习，互助学习的能力深受老师的青睐，在初中语文教学过程中发挥着重要的作用。多年的课堂经验证明，小组合作学习模式虽然有提高学生自主学习的积极性和增强协同合作的能力等方面好处，但在教学过程中仍然存在着许多问题。本文将对小组合作课堂教学的实际应用过程中出现的问题提出建议。[1] 　　一、当前初中语文课堂小组合作学习中存在的问题及原因分析 　　1.当前小组合作学习中存在的问题 　　当前课堂上小组合作学习存在的主要问题是形式大于内容，主要表现为杂乱无章、偷懒者“搭便车”、优生包办、小组合作学习存在泛滥现象等。