高中生物学《分子与细胞》模块个性化教学设计-学科教学(生物)专业论文.docxVIP

山东师范大学硕士学位论文 山东师范大学硕士学位论文 万方数据 万方数据 高中生物学《分子与细胞》模块个性化教学设计 摘要 教育的本质是育人，是促进人的全面发展。但是，每个人由于遗传因素、家庭状况、 社会环境的不同，都具有不同的个性。个性化教学设计是从学生个性差异出发，尊重学生 的主体地位，对不同个性的学生设计不同的教学形式，培养学生的主动性和创造性，使学 生达到全面和谐的发展。通过分析国内外研究，不难发现，我国有关个性化教学的研究大 都停留在理论层面，缺少具体的个性化教学设计，仅有的极少数有关个性化教学设计的研 究也主要集中在英语、数学等学科。因此，本研究从生物学科出发，把个性化教学设计具 体到高中生物《分子与细胞》模块，给出了具体的个性化教学设计案例，以完善原有研究 的不足，希望给一线教师的教学提出新的思路和方法。 本论文主要包括七大部分：第一部分为前言，主要论述了论文的研究背景，介绍目前 研究现状，阐述了文章的研究目的及意义。研究把个性化教学设计落实到生物学科，具体 到高中生物《分子与细胞》模块，给出详细的个性化教学案例。第二部分是研究方法和思 路，本文主要使用文献法和访谈法进行研究。第三部分是个性化教学设计的概念解读和理 论基础.关于个性化教学设计的界定，目前还没有统一的论述。笔者根据自己的理解，对 本研究的个性化教学设计进行了解读。并且从系统论、多元智能理论、人本主义理论出发， 探讨了个性化教学设计应遵循的理论依据。第四部分根据新课程标准，对高中生物《分子 与细胞》模块从内容、地位和意义方面进行了解读。第五部分分析了《分子与细胞》模块 个性化教学设计的原则与类型。文章按照“三分法”，把本模块分为理论课、实验课、实 习课三种课型。第六部分是按照课型分类给出了《分子与细胞》模块个性化教学设计的具 体案例。第七部分是总结，包括本研究的初步结论、创新点、存在的问题以及再研究建议。 本文的创新之处在于从多元智能理论视角将学生的个性分类，根据学生优势智能进行 个性化教学设计。另外本研究把个性化教学设计具体到高中生物《分子与细胞》模块，用 三分法将其分类，进行设计时充分考虑到教学内容学校环境、地区差异等因素。通过访谈， 可以发现本模块的个性化教学设计得到了认可，对于高中生物教学是具有深远意义。但本 研究成果只是阶段性的，还有待于继续完善。 关键词：个性化教学 ；个性化教学设计；高中生物学；分子与细胞；案例 分类号：G633.91 I The individualization teaching design of the high school biology molecular and cell module Abstract The essence of education is to educate people, is to promote the all-round development of people. However, everyone due to genetic factors, family status, social environment is different, have different personality. The individualization teaching design is starting from the student individuality difference. It respects student subject status. According to students personality design different forms of teaching to cultivate students initiative and creativity and to enable students to achieve all-round and harmonious development．Through the analysis of research status at home and abroad, we kan found that the research on individualized teaching of our country still stays in the theoretical level, lack of individualized specific teaching design. There is little research on individualized teaching design and mainly in English, Math and other subjects. Th