农村民族小学低段口语交际教学的策略.docVIP

农村民族小学低段口语交际教学的策略 　　摘要：现代社会环境下，口语交际的重要性越来越凸显出来。人们日常生活中的语言沟通、工作时的人际交往，都离不开口语交际。小学阶段正是为一个人的语言能力打基础的关键时期，提高小学生口语交际能力至关重要。而农村民族小学由于多方面的限制，使得口语交际教学一直是薄弱项[1]，因此，提高农村民族小学低段口语交际能力、强化低年级学生语文学习能力、拓展农村少数民族低年级学生的语文知识面，是小学教育中极其重要的研究课题[2]。 　　关键词：农村民族小学；低年级；口语交际；教学策略 　　在语文教育中，“听说读写”与口语交际能力密切相关；在人们工作和生活中，善于交流、妙语连珠的好口才，能让工作和学习进行得更加顺利。然而由于应试教育的影响，使得学生无法真正在口语交际教学中获得训练，进而影响到学生的日常交流。对语文课程的素质教育、学生的个人发展都是极为不利的。这种现象在农村小学，尤其是少数民族学生较多的农村民族小学尤为突出。 　　农村民族小学生作为尤其特殊的教学目标，天然就具有教学障碍。因此，对农村民族小学低段语文老师来说，除了要教会学生如何积累词汇量、学会遣词造句、学会修辞之外，还需要帮助学生掌握方言、民族语言和普通话几种语言形式，并且能成功将不同的语言用到口语交际中来。 　　一、农村民族小学低年级口语交际教学的教学情况 　　（一）影响到农村民族小学低年