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合理的运用多媒体 优化体育教学 　　摘 要 随着多媒体信息技术的发展，体育教学中也越来越多地应用到多媒体技术，这也是体育教育发展的必然趋势，为广大体育教师今后的教学工作提出更高的要求。对体育教学中应用多媒体技术进行研究，提出几点教学建议。 　　关键词 体育教学；多媒体技术；现代信息技术 　　 　　体育作为一门基础课程，融知识传授、技能培养、身体锻炼为一体，多媒体技术在体育课堂上的运用有效增强体育教学的效果。作为一名体育教师，如何在信息革命浪潮的冲击下，更有效地利用多媒体技术与资源服务体育教学，是值得思考的问题。下面结合教学实践，谈一谈多媒体技术对体育教学过程的优化作用。 　　1 利用多媒体激发学生学练兴趣 　　教育心理学研究发现，在学生的学习动机中，最有用、最活跃的因素是认知兴趣，当在满怀兴趣的状态下投入到学习中，往往会理解、掌握得迅速而牢固。在体育教学中运用多媒体课件，本质上来说是给学生一种新颖的感官刺激，诱导学生对这种刺激起探究、反射，即采用新颖、独特、生动、形象的教法手段来激发学生的学习兴趣。 　　如教学“篮球基础配合”时，笔者利用多媒体设计了一个相关的课件，利用声音、图像、动画等表现篮球基础配合的全过程，生动、形象地展现了篮球基础配合的动作掌握要点、动作技巧方法、移动路线等，使学生很快就建立了正确的动作概念，快速掌握了本项技术。 　　2 利用多媒体增加课堂教学容量 　　利用多媒体技术实施教学，能够将以往体育理论教学中繁琐的文字叙述进行技术处理，并以简单、生动的图像和声音呈现出来，在有效集中学生注意力的同时，也增加了课堂教学容量，使学生在有限时间内掌握的体育知识增多了。多媒体技术使体育教学摆脱了固定教案的束缚，教师可以根据学生实际需求设计教案，压缩减少陈旧的教学内容，适量增加含有新型运动技术的内容。此外，教师还可以运用多媒体，在课堂上播放一些学生比较感兴趣的体育比赛，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以大大扩充课堂教学内容，有利于提高学生对知识的掌握水平。 　　例如在教学乒乓球时，可以先播放一段大型乒乓球比赛的画面，让学生通过观察了解乒乓球运动的基本技能，学习其中较为先进的技术经验，逐步培养学生的观察能力、自学能力以及思维能力等，使学生正确认识乒乓球运动的魅力所在，并由被动训练转为主动练习。 　　3 利用多媒体帮助学生建立正确的动作概念 　　做出正确的动作示范是上好体育课的基本前提，这样才能帮助学生建立正确的动作概念，缩短泛化过程。新动作的形成过程，必须通过学生听、看、感知这一系统过程，教师要有较高的技术水平和示范能力，否则很难规范完成示范，影响到学生的学习效果。而部分教师由于受到身体或年龄的限制，对有些技术动作难以规范完成，这就和教学的客观需求产生了矛盾。利用多媒体技术就可以顺利解决这一问题。如在教学“背越式跳高”时，要求在起跳后达到最高点时成反弓过杆，这是任何教师都无法“逐帧”表现其慢动作的，而使用多媒体就很好地克服了这一难题，它能通过动画从不同角度分解跳高的所有动作，并逐个做出技术示范与讲解，从而达到最佳教学效果。 　　此外，多媒体教学对于纠正错误动作也起到了更具体、更直观的作用，教师可以事先制作带有错误动作的课件，然后让学生通过画面展示来观察和思考，找出其中的失误，并对于认真分析。对于学生实在不懂的问题，教师要加以分析和讲解，帮助学生找出错误根源，然后再进行改正。同时，还可以从网上截取一些优秀运动员的比赛录像片段，并在课堂上播放给学生观看，使学生对各项运动的主要应用产生初步认知，从而激发他们的运动兴趣，使学生在真实场地进行真实锻炼时，能够从容应对、驾轻就熟。 　　4 利用多媒体技术培养学生自主意识 　　多媒体信息技术具有直观性、形象性等优势特点，从视觉与听觉等方面给予学生较为直观的刺激和体验，有力地支持了学生的自主学习。运用多媒体信息技术，体现了从学生的需要出发，在尊重学生主体地位的基础上，培养了学生利用信息技术进行学习的自主意识和能力。同时也锻炼了学生自我控制与自我调节的能力，进一步优化了课堂教学过程，提高了课堂教学效率。多媒体教学利用真实、形象的优势，能够发展学生思维，并帮助他们突破教学中的重点和难点，从而提高教学质量。 　　例如，体育课堂上采取多媒体辅助教学，可以利用相关软件设计“原地双手胸前投篮”的整个技术动作，然后通过屏幕展示整体动作或分解动作，并将“双手持球与胸前→肘关节下垂→两脚前后或左右分开→两膝微屈→重心落在两脚之间→眼睛注视瞄准点→下肢蹬地→身体向出手方向伸展→投出篮球”这一分解动作的文字解析注在画面旁边。课堂上教师要进行重复的播放和讲解，并亲自为学生示范，使之在学生脑海中形成清晰、完整的技术动作流程。不但有利于学生对技术性动作的直观理解，也促进了学生对技术要