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创新教育的模式 提升育人质量 　　中图分类号：G47 文献标识码：B 文章编号：1673―9949（2015）06―0057―03 　　2014年，姑庵小学立足学校管理、教学管理、教师管理、学生管理，勇于突破固有模式的束缚，大胆推行“三制三化”管理模式，多轮驱动，数管齐下，教育工作实现了“破茧成蝶”的全新蜕变，并取得了显著成绩。 　　一、突出教师管理。让教师积极干、比着干 　　教师是提升教学质量的重要支撑。没有一支素质过硬、教艺精湛的师资队伍作保障，提高教学质量就是一句空话。农村小学教师存在着师资匮乏，年龄偏大，学历偏低，学习氛围不浓，外出学习的机会不多，主动参训的积极性不高等情况。针对以上实际，我们着重从以下几个方而人手来改善现状。 　　1.推行教师发展双轮驱动制 　　农村教师不愿意参加教学教研，不愿意参加优质课、骨干教师、教学能手等评选活动，不愿意外出学习、培训和进修，原因在哪里呢？两点：一是得自己掏钱：二是评上了用处也不大。针对这一现象，实行教师发展双轮驱动制，设立教师发展基金，专项用于教师成长进步和培养培训。对积极进取并获得优质课、骨干教师、教学能手等荣誉的教师，免除评选全部费用，并增加在职称评选中的权重，让积极进取的教师名利双收，让不思进取的教师眼红心动。 　　职称评定有这样一项规定：无论荣誉或单项奖，不重复加分，同样级别的证书，得一个和得多个加分一样。教