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地方院校的研究生教育发展浅析 　　摘要:地方院校在我国的研究生教育事业中总体呈现出培养单位数量多、规模小的特点。除少数地方院校可以与中央部委所属高校一比高低之外,多数地方高校在现行的教育评价评估中明显处于劣势,并且出现了地方院校特色弱化、办学趋同的趋势。地方院校唯有在利用地域优势、突出行业特色、注重服务地方、加强沟通交流等方面下足功夫,方能实现地方院校研究生教育的蓬勃发展。 　　关键词:地方院校;研究生教育;博士学位授予权 　　作者简介:焦健(1976-),男,山西高平人,三峡大学电气与新能源学院,讲师,主要研究方向:智能计算、决策理论;唐祖爱(1969-),男,湖北公安人,三峡大学研究生处处长,教授,主要研究方向:社会主义法制建设理论与实践、高等教育理论与实践。(湖北 宜昌 443002) 　　 　　截至2008年,全国共有高等学校(包括独立学院在内)2263所,其中地方院校2152所,占全国普通高校总数的95.1%;2008年全国普通高校本专科在校生总数为1985.3万人,其中地方院校在校生1814.7万人,占91.4%。而在研究生培养方面,相对于学校数量,地方院校的培养能力还不能与之匹配。截至2008年,全国招收研究生的普通高校479所,其中地方院校381所,占79.5%,2008年全国在校研究生人数123万余人,其中地方所属院校在校研究生54万余人,占43.9%。2008年全国在校博士研究生21.4万人,其中地方院校在校博士生4万余人,占18.7%。[1] 　　从上面的数据可以看出,地方院校已成为中国高等教育的重要组成部分,承担了我国高等教育从精英教育转向大众化教育的主要任务,加快了地方院校的发展,是我国完善高校布局结构,使我国从高等教育与人力资源大国向高等教育与人力资源强国转变的必由之路。 　　一、地方院校在我国研究生教育中的现状 　　随着我国高等教育的快速发展,地方院校得到长足发展。“211工程”是中国政府面向21世纪,重点建设100所左右的高等学校和重点学科的建设工程。根据教育部公布的数据,截止到2009年,进入“211工程”的高校为112所,其中地方所属高校28所,占25%。[1] 　　虽然在研究生教育中,地方院校尚未成为主体,但地方院校研究生教育为均衡教育资源,促进我国高等教育协调发展起到了积极作用,同时地方院校研究生教育所取得的成绩展示了其实力并引起了社会的关注。地方院校博士学位论文入选全国优秀博士学位论文,就是地方院校研究生培养质量的展示。为加强高层次创造性人才的培养工作,提高我国博士生教育的质量,教育部从1999年开始组织全国优秀博士学位论文评选工作,评选全国优秀博士学位论文是《面向21世纪教育振兴行动计划》的一部分,到2009年评选工作已开展了11年。参加评选的论文覆盖了目前国内培养博士生的所有主要学科领域,在总体上代表了近几年来我国博士学位论文的最高水平,反映了培养单位的水平。2005～2009年全国优秀博士学位论文共491篇,其中有30篇来自地方高校,这30篇中又有24篇源自非“211工程”的19所地方高校。而有15所部委所属的“211工程”高校近5年没有获得全国优秀博士学位论文荣誉。[2] 　　如果说进入“211工程 ”的地方院校还有从均衡考虑高等教育发展出发,不完全只考虑各高校实力的因素,那全国优秀博士学位论文的评比就完全是实力比拼。在这样的竞争中地方院校的胜出,充分说明了一部分地方院校在某些学科上已成为国内的领先学科,在这些学科领域可以与部委所属高校一比高低。 　　然而在发展研究生教育中,地方院校遇到了与部属院校相比更多的困难和问题,如地方院校所获得的经费投入不够充足、优秀人才流失、招生困难等。在众多的地方院校中也存在着不平衡发展的情况,甚至是实力相差悬殊的情况。地方高校之间的区域差异日益明显,中西部欠发达地区高校与东部高校相比,各方面差距很大。 　　互联网上有网友评选出的最有实力超越“211工程”的10所地方院校,相信很多人看了这些学校的介绍,都会为他们的实力大为赞叹。首批硕士、博士学位授予单位、一级学科博士学位授予学位点、国家重点学科、国家重点实验室、院士、长江学者、博士后流动站等在部委学校里常出现的字眼,在他们的简介中频频出现。然而,能够有如此实力和部委院校抗衡的地方院校毕竟只是少数,大多数地方院校还名不见经传,发展也相对缓慢。 　　二、地方院校必须重视发展研究生教育 　　在教育竞争日益激烈的今天,高校唯有不断提高自身实力与知名度才能获得持久发展。发展研究生教育对于提高高校的科研水平、办学层次、提升学校的竞争力有至关重要的作用,这已经是地方高校的共识。成为博士学位授予权单位,寻求进一步发展的平台与新的机遇也成为目前只能培养硕士研究生地方院校的一致想法。在我