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创新角色游戏的设计,提升幼儿认知能力 　　摘 要：角色游戏并非要求幼儿游戏成人化，而是引导幼儿在角色游戏中，感受社会角色的责任感。教师要有创新意识，精心选择设计角色游戏、优化游戏操作环境、关注幼儿具体表现、实施多元评价，这样可以有效提升角色游戏的操作效度，为幼儿创设多元、健康、快乐的学习氛围。 　　关键词：幼儿园 角色游戏 认知能力 　　喜爱游戏是幼儿的天性。所谓角色游戏，是指游戏中有角色分配和情节设置的一种游戏形式。幼儿在游戏中扮演不同角色，自然会对这个角色的社会属性有一定了解。通过游戏，幼儿能获得一定的体验认知，这对提升幼儿情感维度、丰富知识积累都有重要帮助。作为幼儿教师，要针对幼儿心理需求，精心选择角色游戏，认真准备游戏材料，优化游戏操作环境，并通过细致观察幼儿具体表现，对幼儿进行认知行为矫正，为幼儿健康成长创造契机。 　　一、精选游戏，丰富幼儿情感认知 　　幼儿是游戏的主体，教师在角色游戏选择设计时，需要关注幼儿的实际心理需求。幼儿年龄较小，而且存在特别明显的年龄心理差异，小班、中班、大班幼儿虽然年龄相差很小，但其认知基础和心理需求却呈现明显差异。教师要针对不同年龄幼儿，选择性设计角色游戏。小班幼儿要求角色游戏情境单纯，角色任务单一，游戏情节简洁；中班幼儿则要求角色游戏有一定情节性，角色身份特征鲜明；而大班游戏对角色游戏的要求会更高，不仅要有复杂的游戏情节，还会