国外听力的策略的研究的现状述评.docVIP

国外听力的策略的研究的现状述评 　　一、引言 　　听力策略是指学生为了有效地进行听力理解而采取的各种行动和步骤，是对输入的信息进行加工处理时所运用的特定的技巧和策略。[1] 听力策略是建立在外语学习策略基础上的，很多学者都将其归为外语学习策略的一个分支。Cohen认为，外语学习策略是二语学习者为了提高语言学习或语言运用效果而有意识地选择的步骤或行为。[2]但是，由于听力是以耳朵听为方式来接收信息输入的语言学习，它具有独特性，因而听力策略也有独特性。本文试图通过梳理国外听力策略的分类、听力策略训练模式以及听力策略的研究方法，来获得感悟和启示。 　　二、国外听力策略的分类 　　听力策略作为外语学习策略的一个分领域，其类别体系与语言学界对于外语学习策略的分类基本一致。下面是国外学者对听力策略的五种分类。 　　1. O’Malley Chamot把学生的听力策略归纳为三大类：元认知策略（metacognitive strategy）、认知策略（cognitive strategy）以及社会/情感策略（social/affective strategy）。[3]其中，元认知策略不直接涉及外语听力活动，只用于对听力活动的组织和安排，主要作用是帮助学生激活注意、维持注意及保持情绪状态，从而感知、理解、存储听到的信息，并有意识地体验如何根据需要选择合适的策略。认知策略与具体的语言任务