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“123456”德育工程教育促进中职学生成才 　　【摘 要】冷水江工业学校“123456”德育工程：1.实施赏识教育理论。2.建设两支队伍即德育工作队伍和学生干部队伍。3.三个育人即环境育人、制度育人、活动育人。4.四化要求即行动军事化、行为高雅化、目标高远化、教育自我化。5.五种教育即信心教育、养成教育、感恩教育、口才教育、创业教育。6.六有即有理想、有道德、有纪律、有文化、有技术、有口才的高素质技能型、经营型、创业型人才。 　　【关键词】中职 德育 教育 学生 成才本人从事中等职业学校班主任工作多年，潜心钻研学生思想教育，认真钻研出学校的“123456”德育工程，取得了突出的工作成绩。所带班级学生巩固率居全校之首，三年巩固率90%以上，多次被评为校优秀班主任。所带班级多次被评为市、县、校优秀班集体及校优秀团支部，所带班级学生多次多人被评为市、县优秀三好学生和优秀共青团。现从事学校学生管理工作，把自己的经验在任教学校进行推广。 　　一、实施好赏识教育 　　赏识教育有多种方式，多种途径，正确的赏识会成就一个学生。在工作中，我践行多表扬少批评的教育理念。 　　（一）各种总结会上进行学生赏识教育 　　期中、期末之后的班会总结上，在教室黑板报上公布总分前10名，单科前3名，奖励先进，鞭策落后，按名次的高低发放奖品；根据不同学生的进步情况，比如表现突出，但成绩不怎么好的；有体育特长、文艺特长还有班级管理做出杰出贡献的等，各尽其能，都有不同层次的奖励。在奖励的笔记本上盖上学校公章，写上激励语，如“努力吧，小伙子，你的组织能力真棒！”“加油啊，相信你定能进入班级前五名”“自信些，演讲比赛冠军在向你招手！”“我期待下一次在球场上再为你喝彩！”等等字句突出闪光点，有意识地在赏识中对他们提出了更高的具体要求，运用了成就动机理论，充分调动了他们再向上的需求，趁热打铁，事半功倍。 　　（二）作业批改中进行学生赏识教育 　　在每次的作业批改当中，除对作业的质量好坏进行评价之外，还以字句的形式与学生交流，比如在学生的作业本上写上“进步了许多”“你的进步让老师很高兴”“做得很好！”等字眼来评定学生的成绩，让学生感受到老师的关注，从而帮助学生树立自信。 　　（三）期终评语上对学生赏识 　　操行评语是对学生一学期或一学年来品行、思想、学习、劳动等各方面所作出的总结性评价。根据不同学生的特点，我采用因材施教的个性语言平等交流。比如，我们班上有一名叫范路平的学生，自恃多才多艺，成绩较好，就有些傲气，平常不能严格要求自己，学习上小错不断。跟他谈过许多次，都收效甚微。于是，我在期末操行评语中写道：“你聪明，有抱负，态度端正，目的明确，对问题有独到的见解，多才多艺的你，一来就给老师留下了深刻的印象，对生活充满热情更让人刮目相看，老师很欣赏你，如果你能更加严格要求自己，克服学习上的一些小毛病，稍微注意一下学习方法，勤学好问，你肯定会更加出色，相信你有这个实力，加油吧，小伙子！”结果，令我吃惊的是，下学期一开学家长就来了，说：“老师，您的评语写得太好了，孩子和我们感触都很深，他说一定严格要求自己，争取更好成绩。”果然，这学期他进步很快。 　　二、建设好两支队伍 　　德育工作队伍和学生干部队伍对班级管理至关重要。德育队伍是团干部，学生干部是班干部，注重以德为先，加强学生干部责任制。干部干部先干一步，群众看干部；首要的是班团干部要选好，尤其是班长、团委书记、纪律委员，是一个班级的主体，他们的思想决定班集体的走向，因此班干部任用我采用民主选举和班主任任命相结合的方法，班主任采用首问责任制，对两支队伍的管理多引导多指导，在班级管理中，设有值日班长，负责每天的具体事务，这样每个学生都有机会担任值日班长，培养了学生岗位责任意识，展现了各自工作能力。不少同学特别是那些过去从未负责过集体工作的学生，他们都很珍惜这个机会，积极认真把本职工作做好。也在工作锻炼中找回了自我尊严、价值感和集体归属感。 　　三、构建好三个育人 　　中国智慧集大成者老子讲究“无为而治”，就是利用环境达到“润物细无声”的效果。一个平静的校园、舒适宽松的环境能促进学生健康成长。因此，在管理中，充分利用环境潜移默化的熏陶作用，让学校的每一个地方都能说话，让教室的每一块墙壁都能育人。我班具有由同学们出谋划策，达成共识的班训“爱拼才会赢”、班歌《相信自己》，这些都是班级的灵魂。 　　制度育人是用制度管人，没有规矩不能成方圆，除赏识教育外，更应制度管理。在班级管理中，根据学校开发的《厚德》读本，严格执行其中的学校管理制度和班委会制定的班级管理制度，《厚德》的效果并不是以老师讲多少、活动搞多少来衡量的，而是要看学生是否把《厚德》内容消化，并内化成自我的品德修养。灵活有效、坚持不懈地使用《厚德》，对