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加强英语教学的反思,提高教学质量 　　摘 要：教学过程是在教师的精心组织和指导下，师生互动的过程。教师只有通过自我反思来改进自己的教学实践活动，逐步完善自己的教学教法，提高自己的教学技能，从而提高教学质量。本文从教师反思自己教学活动的得失及效果等方面进行阐述。 　　关键词：教学 反思 提高 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（c）-0210-01 　　进行教学反思主要是指教师以自己的课堂教学活动过程为思考对象，对自己所作出的某种教学行为、措施以及由此产生的结果进行认真分析和总结的活动。这是教师通过自我反思来改进自己的教学实践活动，也是教师提高自己的教学水平和专业素质的重要手段和有效途径。因此，《英语课程标准》要求教师应该不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。那么我们应该反思些什么呢？我从以下几个方面谈谈自己的看法。 　　1 思成功之处 　　教学过程是在教师的精心组织和指导下，以教师为主导，学生为主体，师生互动的过程。而以教师为中心，学生围着教师转地课堂模式已经成为过去。在课改后的课堂教学过程中，教师要根据教学计划进行教学，教学要面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础，又要关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。所以影响课堂教学的因素较多，随时可能出现新的情况，教师应根据课堂教学的实际情况灵活调整教学内容。因此，一节课结束后，教师要反思自己在教学活动中充当的角色、教学是否达到预先设计的教学目的、引起教学“共振效应”的有效做法、临时应变的措施、德育教育的渗透、教学方法的改革与创新等等。这些都要仔细地反思，并详细得当地记录下成功之处，供自己以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善。例如，有一次在上课前，一个学生对我说，他的钱掉了，让我问一下有没有别的同学捡到。我马上想到今天刚好要讲词组look for与find的区别，于是我马上改变原来设计好的有关内容，在班上讲了这几句话：I am sorry to tell you a piece of bad news.Wang Tao lost his fifty-five yuan this morning.He has looked for it everywhere but he couldn’t find it.And now he is worried.If anybody finds the money，please return it to him.我连续重复了两遍，并把这个词组写在黑板上，进行对比，这样学生一下就掌握这两个词组了。 　　2 思不足之处 　　我们的教学对象是一群有自己见解的学生，他们的心理和生理发育不相同，知识水平和理解能力也不相同。即使我们理解《英语课程标准》的精神和熟悉了教材，认真设计好教学计划，精心准备了教案，在实际课堂教学中也难免有疏漏、失误之处。因此，对他们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使它成为今后在教学上要改进之处。例如，有一次我在课堂上检查前一天布置的Project，叫学生谈一谈The changes in my hometown.其中叫了一位成绩中等的学生，他既高兴又紧张的站了起来，拿出他写好的稿子，读了起来：“My hometown beautiful ten years ago.There have many beautiful flower and grass .But now there many pollutions.我听了第一句，马上给他纠正，“My hometown was beautiful ten years ago.”第二句又马上给他纠正“ There were many beautiful flowers and grass.”我一听第三句，就不耐烦，叫他坐下了，然后再提问其它同学。后来我发现其他被提问的学生都很紧张，怕出错，而刚才提问的那个学生整节课都低着头上课。课后我去反思，“如果我耐心一点，听他把短文读完，并给一些鼓励性的言语，也许情况就截然不同了”。从那以后，我对成绩差的学生更有耐心了，努力发现他们的闪光点，只要有机会就鼓励他们，同时在课堂上努力给他们创造民主、宽松、和谐的学习氛围。结果这些学生的学习兴趣和自信心增强了，班级的学习气氛更浓了，学习成绩也提高了。 　　3 思学生的创新 　　在课堂教学过程中，随着教学内容的展开，学生是学习的主体，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励，他们的学习热情自然也被激发出来。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以开拓教师教学的思路，提