在的应用中完善,在完善中提高.docVIP

在的应用中完善,在完善中提高 　　小组合作学习作为一种追求实效性的教学形式，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”，近几年来得到迅速推广，成为目前运用最广，最被认可的现代教学方法。我经过两年的研究实践，探索出一系列提高小组合作学习有效性的策略，并积极付诸实施，很好地解决了以往小组合作学习中存在的低效问题。在培养学生的自主合作意识和合作习惯，充分发挥学生的主体地位等方面起到了积极作用，促进了和谐高效课堂的建设。实践证明，我的课题研究成果是可行的，具有一定的推广价值。 　　一、以课前预习为突破口，完善课堂小组合作学习模式 　　小组合作学习之前，师生做好充分的准备，这是确保小组合作学习有效性的先决条件。我主要是利用预习案，从学生的预习中发现问题，为课堂实施小组合作学习的内容、时机等提供依据。预习案提前1到2天发给学生，学生拿到预习案后，要做好自主预习，做好课堂展示交流的准备，具体要求如下： 　　1、自主预习要求 　　（1）按照预习提纲中的基本问题学习教材，然后做基本习题。在这个过程中可以参考教师提供的相关学习资料，也可以利用工具书、查阅相关参考资料等，必须独自完成任务，不允许与同学和老师交流。 　　（2）记录自己在预习过程中发现的新问题、新思路、新方法。 　　（3）做好小组内交流的准备。 　　预习期间特别强调自主预习阶段的独立学习，学生原则上不能互相讨论，学生