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在小学数学教学中培养求异的思维 　　摘要:小学生数学思维能力的培养是小学数学教学中的一项重要内容。数学是思维的体操,发展学生思维是数学教育的灵魂.将从调动学生学习数学的积极性,促进学生积极参与思维过程。目前,在新课改的小学数学课堂教学中存在着一个普遍的问题就是教学重形式、轻实质,高投入、低产出,学生没有得到真正有效的发展,其原因是多方面的。为了探索自主、高效、充满活力的课堂教学取得显著成效,如何进行有效教学?笔者认为,最重要的还是要培养学生的求异思维能力。 　　关键词: 小学数学求异思维教学 　　 　　求异思维是对同一对象、材料,从不同角度、不同结构形式、不同耦联关系出发,分析出不同结论的思维方法。求异思维对探究或解决的问题能提供多种多样的思路和方法,因而易于找到开始前进的途径或解决问题的方案,具有可贵的创造价值,是创造性思维的核心。求异思维是创新的前提,也是社会活力的体现。小学阶段是求异思维的雏形期,是创造型思维定型的前奏。小学生有好奇爱问的心理特点,这是培养学生求异思维的有利条件。在教学中,教师应鼓励、保护学生敢于提出不同的想法和见解。养成各抒己见的习惯,发展学生的求异思维。 　　 　　1、调动学生“求异思维”的积极性 　　 　　兴趣是学习的最好老师,也是每个学生自觉求知的内在动力。教师要精心设计每堂课,使每节课形象、生动,有意创造动力的教学情境,设置诱人的悬