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在高中英语教学实践中不断创新的思维 　　英语教学十分重要的任务是教会学生如何学习、如何研究、如何创造，教会他们如何获取、精选、综合和分析有用的知识和信息，使他们具有在综合、分析、学习、研究过程中积极思维的能力，课堂教学活动中应该充分体现教中有学，学中有教，教与学相互作用，即所谓“教学相长”。 　　传统的应试教育以教师唱主角、少数学生当配角和一问一答式为主要课堂教学形式。教师讲得多，学生读得少；教师问题多，学生思考少。大多数学生是被动的听客。还学生以主体地位，给学生提供均等的学习机会，这也已成为现代教育改革的中心内容。新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这也是新课程有别于传统教学方式的最显著的特征之一。教师在实际教学中，课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。教师应在教学过程中有意识地加以适当的引导，激发学生对于掌握一门外语的迫切需要，引发他们学习的积极性和主动性，充分发挥学生在课堂上的主体作用。 　　 　　一、掌握正确的教法策略 　　 　　新的高中英语课程标准倡导教师结合教学实际，灵活、有创造性地使用教材，积极开发和利用各种课程资源，使学生从不同渠道、以不同方式接触和学习英语。因此，教师需探索新的教法。 　　高中新教材在内容编排上与旧教材有很大的不同，采用模块划分，设置了若干板块。每个模块围