人教版高中生物必修一第一章第2节《细胞的多样性和统一性》教学设计（6页） (2).docVIP

细胞的多样性与统一性的教学设计 　　一、细胞的多样性和统一性——学情分析 　　考虑到高一的学生情况比较特殊：在初中的时候已经学过相关的知识，但是由于初三一年都没有接触，难免会遗忘。而这又只是高中生物的第二节课，学生还未能投入生物课程的学习中，针对这个情况，本课将采取学生动手操作、教师以图片、模型展示，结合多媒体教学以唤起学生的记忆，从而更利于知识的巩固。 　　二、细胞的多样性和统一性——教学方法 　　建构主义认为，知识是在原有知识的基础上，在人与环境的相互作用过程中，通过同化和顺应，使自身的认知结构得以转换和发展。结合本节课的具体内容，将采用讲解讨论相结合，学生动手操作、交流练习互穿插的活动课形式，以学生为主体，教师创设和谐、愉悦的环境及辅以适当的引导。同时，利用多媒体形象动态的演示功能提高教学的直观性和趣味性，以提高课堂效益。 　　三、细胞的多样性和统一性——教学目标 　　1.知识目标： 　　⑴掌握使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 　　⑵说出原核细胞和真核细胞的主要区别与联系 　　⑶分析细胞学说建立的过程 　　2.能力目标： 　　培养分析、抽象、概括的思维能力及动手操作能力 　　3.情感目标： 　　⑴认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程 　　⑵激起同学们探索微观世界的兴趣，培养合作交流、独立思考等良好的个性品质及从生活中发现问题的敏锐视角。