四川电大直属学院“一村一名大学生计划”教学管理及质量考核的研究分析的报告.docVIP

四川电大直属学院“一村一名大学生计划”教学管理及质量考核的研究分析的报告 　　【摘要】“一村一名大学生计划”是为培养适应农村经济发展，又愿意留在农村服务的高等教育人才。这个项目开展到目前已经十年有余，在教学管理和质量考核上积累了一些经验，也发现了一些问题。本文基于对直属学院教学点实践调研的结果出发，对“一村一”各种教学模式和质量考核体系的运用做出一些探讨和反思，为将来“一村一”学员的教学管理和质量考核提供一些思路。 　　【关键词】一村一 教学模式质量考核 　　一、研究目的与方法 　　（一）研究背景与目的 　　“一村一名大学生计划”是教育部为落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，为培养适应农村经济发展、又愿意扎根农村发展的高等教育人才的一个远程教育项目。该项目依托于中央广播电视大学系统，以远程开放教育的形式实施，从2004年开始启动，到现在已经开展了十年有余。 　　农村的教育是农村战略发展的核心问题。以培养大学生为目的的高等教育，并且是在农村开展，这是一项新颖、且有意义的教育新模式。当时一经提出，受到了各级领导的重视，下面农村的干部也是积极响应，报名参加。现在这个项目已经开展了一段时间，在教学管理和质量体系上都积累了一些经验，也发现了一些问题。“一村一名大学生计划”的落实点在农村，所以我们的调研也必须是在开展了“一村一”的教学点进行。在四川广播电视大学直属学院分管的射洪、大英等地方都开办有“一村一”项目，这为我们研究“一村一名大学生计划”的教学管理模式提供了实地调查研究的可行性。 　　（二）研究基本情况 　　1.研究内容：“一村一”教学模式的运用和质量考核系统的效果分析。主要从问卷中了解学生对于教学以及考核的看法，意见和建议，探索适合“一村一”学员适合的教学模式以及考核方法。 　　2.研究对象：直属学院郊县、达州、遂宁、凉山直管地区“一村一”项目学员。从“一村一名大学生”农村经济管理、农村行政管理、畜牧兽医、烟草栽培技术、林业技术专业中共抽取了229名学生的问卷调查作为基本数据。 　　3.研究方法：问卷调查法，访谈法和个案研究法。 　　在各项调查、问卷中，主要涉及的内容有三部分： 　　第一，学生基本特征。包括姓名、入学前学历、学习目的等； 　　第二，学习方法。包括学习方式、上课情况、教学组织形式、教学资源使用情况、对考试形式的看法等； 　　第三，学习效果与建议。包括：对教学点办学满意度、学习收获、意见和建议等环节。 　　二、研究结果与分析 　　通过对直属学院教学点的前期调查访谈研究，将各种教学模式归纳、总结、分析，得出基本结论。 　　（一）教学模式 　　1.集中面授。面授课是传统的教学形式，而且也是常用的。尽管在远程开放教育中，面授课并不是占主导地位的教学形式，但不否认也是不可或缺的一种形式。在对学员最喜欢的学习方式调查方式中，采取了多项选择的形式。从对直属学院“一村一”学院的问卷结果反应，大部分的学员比较接受集中面授课程，有75%的学员选择面授作为最喜欢的授课方式。在我们普通的开放教育中，面授课还是占据了一定的比例，学生集中到校听课主要还是从课本内容上面进行讲解。而“一村一”的学生又和普通的成人学生有所区别，他们到校的时间又更少一些。如何利用有限的到课时间，进行辅导讲授，而不是在全部计划学时内对教材进行全面系统的讲解，是“一村一”教学的首要问题。在对学员进行的访谈中，我们可以发觉有部分“一村一”的学员在潜意识认为学习还是传统的从头讲到尾，或者是讲解一些考试题目帮助他们通过考试。而在实际的面授课中，老师基本上是只对重难点进行讲解，如果学生没有提前进行预习，对书本上的内容有所了解，理解起来是有一定难度的。最后的结果就是面授课没有起到应有的作用，而学生也对课程讲解有所抱怨。 　　而解决这一问题的关键在于两点：一是学生转变固有的学习观念，从传统的被动式接受，转变为主动式学习。学习不一定是在课堂上，特别是对于成人学生来说，善于发现工作和学习之间的联系是提高学习主动性的有效方法。比如说，在行政管理专业的教学计划里有一门课程是《乡镇行政管理》。如果单从课本上学习这门课程，必然是一门较为枯燥的文字类课程。但是如果学员能够结合自己平时在乡镇上的管理工作，将问题带入学习，在学习中联想到工作，会为学习和工作带来事半功倍的效果。二是在于教师如何引导学生进行预习和复习，从不断的学习中提高学习的能力，最终能够脱离老师达到自己学习的目的，这才是成人学生学习的真正意义。两者相结合才能让集中面授课的讲授起到应该有的效果。 　　2.现代化手段教学。现代化的教育手段对于大多数城市的学生来说已经非常熟悉了，但是对于“一村一”的农村学生来说，对于网络教学的接受和熟悉程度都较低，从调研的结果来看运用的频率不高，教学效果