初探小学科学实验教学的策略.docVIP

初探小学科学实验教学的策略 　　摘要：笔者从“实验设计要符合科学学科特点；创设学习情境，激发探究兴趣；教师的主导作用和学生的主体地位要统一；适时巧用评价，发挥评价作用；开展 丰富多彩的课内外科技活动，让不同层次的学生得到不同程度的发展”等几方面，就提高科学实验教学的有效性进行分析，探求策略。 　　关键词：科学；实验教学；策略 　　随着小学科学实验教学的普及，实验室建设、管理和设备的充实得到了前所未有的加强。摆在我们广大科学教师面前的迫切问题是，如何开展好实验教学，提高学生的科学素养，促进学生全面发展，进而为全面推进基础教育课程改革和新的课程标准的实施打下坚实的基础？ 　　一、实验设计要符合科学学科特点 　　科学课具有自己的特点：1、逻辑思维：符合逻辑的思考；2、质疑精神：能够提出独特的观点；3、实证意识：讲求证据、实事求是。在科学课中，这三者是密不可分的，相互联系、相互影响的，最终将培养学生的理性思维。所以，在设计实验时必须从学科特点出发，设计的实验探究活动要基于学生的认知特点，要有利于学生进行自主探究。因此，在实验教学中中，我们一定要让学生充分经历“发现问题――提出假设――制定计划――实验验证――交流总结”的这样一个科学探究过程，只有这样，才能训练学生的逻辑思维，培养学生的实证意识和质疑精神。这样的实验教学才是有效的。 　　二、创设学习情境，激发探究兴趣 　　乌申