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利用农村自然资源培养幼儿的空间智能初步探索 　　【摘 要】本课题研究以加德纳多元智能理论和皮亚杰认知理论为主要依据，调查幼儿教育中空间智能教育现状，立足吾乡吾土，充分利用幼儿园周边得天独厚的自然资源，创设“活动――探究”课堂模式，以促进幼儿空间智能发展。具体从乡景篇（自然景象观察、路线建筑感受、走近农园基地）、乡俗篇（挖掘民间游戏）、乡迹篇（认识区、科学区、探索区）三个层面，编制特色课程，加强课程建构、园区建设、再造幼儿园文化等实践，从形象思维能力、把握空间方位能力和视觉辨别能力三个方面来培养实验班幼儿空间智能。 　　【关键词】农村 自然资源 培养 空间智能 　　【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）06－0019－03 　　 　　一 问题的提出 　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。城乡各类幼儿园都应从实际出发，充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间，因地制宜实施素质教育。” 　　虽然基于多元智能理论视角下的幼儿空间能力培养具有重大的意义，但由于受我国幼儿教育传统重视对幼儿语言智能、数学逻辑智能培养的影响，我国对幼儿空间能力培养的教育、教学研究远远落后于其他智能的研究。目前在教学中仍存在诸如课程内容自主开发性不强、教学策略不