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地方高校“产学研”合作创新供给的研究 　　[摘 要] 与重点高校相比，分布广泛、数量众多的广东地方本科院校在开展“产学研”技术创新活动中普遍存在参与少、与地方中小企业联结程度低等问题。地方高校如何通过“产学研”活动融入区域技术创新，服务地方经济，是一个值得我们探讨的现实问题。面向区域内的中小企业，建立校企合作的集成服务平台这一有效载体是实现地方高校“产学研”合作创新供给的战略选择，同时，完善校企合作的驱动机制是实现创新供给的成功决定因素。 　　[关键词] 地方高校；“产学研”；中小微企业；创新供给；区域创新 　　[中图分类号] F272.3 [文献标识码] A [文章编号] 1002-8129（2016）10-0143-05 　　一、问题的提出 　　广东是我国的经济大省和创新大省，据《2014中国区域创新能力报告》[1]显示，广东创新绩效位居全国第一，区域创新能力连续7年位居全国第二，因为良好的经济和政策环境为企业技术创新提供了优越的条件，所以广东地区企业集群现象在省内普遍存在。从2005年起，广东率先在全国启动了与教育部、科技部联合推进产学研合作的试点工作，在全国范围集聚配置优质创新资源以服务广东企业。以华南理工大学为例，该校参与了16个产学研结合示范市（区、镇）、9个产学研结合研发基地和14个产学研结合产业化基地的建设，其中依托与广东嘉宝莉化工有限公司共建的“水性及高固体份涂料”产学研基地，自主研发出水性木器涂料，为企业创造经济效益超过年2亿元[2]水平。广东省内高校共有142所，其中地方高校约占全省院校总数的85%以上。但据相关研究显示，占全省大多数的地方高校参与产学研合作的程度比较低，具体表现为与企业的联系不太紧密，合作只是流于形式。如2000-2013年间参与校企发明专利合作申请量较多的9所广东高校中，华南理工大学和中山大学两所大学就占了总量的74.3%[3]，当然，其中的一个重要原因是广东省内的龙头企业和国有企业大都也习惯性地选择国内“985”和“211”高校作为产学研合作伙伴，如华为、中兴等校企发明专利合作的对象就是电子科技大学、北京邮电大学和清华大学等；而中国石化、南方电网等国有企业也是以与中山大学和华南理工大学合作为主。说明“985”高校在全省产学研合作创新中起主导作用。由此可见，地方高校如何通过产学研活动融入区域技术创新，服务地方经济，是一个亟需解决的现实问题。因为地方高校深入开展产学研合作，既能服务地方经济建设，也能促进自身科研实力的提升。因此，针对地方院校的科研情况并从地方高校角度研究如何开展产学研合作是值得我们深入探讨的课题。 　　二、面向中小微企业开展合作创新的战略选择 　　在广东的487万家企业中，中小微企业就有460万家，占了全省企业总数的95%[4]。中小微企业是广东省经济和产业发展的重要支撑和载体，镇内的高新技术企业数占了全省的30%以上，民营科技型企业数占了全省的半壁江山[5]。可以说，中小企业的创新能力和持续发展关系到全省经济的未来。中小企业参与校企产学研合作是促进企业技术进步与创新的重要途径，产学研结合能有效弥补中小企业在技术创新方面的不足。但从实践效果看，由于大型企业的规模优势和资源优势，使得高水平大学更倾向于与他们合作[3]，校企产学研合作关系更为紧密和深入。对于数量众多的中小企业来讲，缺乏有效的沟通渠道及沟通机制使他们对本地高校的研究成果缺少了解，校企间的联系也不紧密。加上高校也不了解中小企业的实际需求，因而大大降低了产学研合作效率。 　　首先，一些中小企业特别是科技型中小企业，他们创新意识强，机制灵活，其产品能贴近市场，能快速将技术创新转化为生产力，是区域经济发展和技术创新的重要力量。但不可忽视的是，这类企业发展平台较低，技术创新力和研发投入的持续性不强，难以形成稳定和高水平的创新团队，最终影响企业做强做大。而在当下，面对技术创新活动的复杂性，中小企业受技术能力与创新资源的多重束缚，单靠自身能力是难以创新的。因此，整合内外部创新资源，寻求产学研合作，是中小企业更迫切的需要。 　　其次，基于在广东地区重点高校将产学研合作的重心放在大型企业和国有企业，地方高校虽说数量众多、分布广泛，但因受自身条件限制，承接重大开发项目的能力和实力还不够，如果让其照搬重点高校的产学研模式，势必会走进死胡同。因此，地方高校可充分发挥其所在区域的资源优势，做好自身的定位，面向中小企业建立产学研合作空间，避免与重点高校冲突，这是解决广东地方高校与本区域产业发展相互脱节的有效着力点。尽管地方高校在师资力量和科研能力上与重点高校有较大差距，存在着经费不足、高水平项目不多等问题，但地域上的优势是其他学校无法比拟的，其区域性、地方性的特点，使他们易于与本地区行业和企业建立紧密的联系。不仅可协助