在盘点中积累 在积累中拓展 在拓展中的运用 在的运用中内化.docVIP

在盘点中积累 在积累中拓展 在拓展中的运用 在的运用中内化 　　摘 要：“词语盘点”是人教版小语教材的改编新增的训练内容，是对每个单元组涉及的词语的汇总。它包括“读读写写”和“读读记记”两个内容。“读读写写”由精读课文中学生必须掌握的词语组成，“读读记记”由精读课文和略读课文中要求学生认识的词语组成。然而，在平时的语文教学过程中，“词语盘点”似乎成了“枯燥乏味”、“形式主义”的代名词。“词语盘点”是语文教学中的一块瑰宝，重视“词语盘点”的教学，就能利用它来引导学生对词汇进行盘点、积累和运用，最终内化成为自己的语言，而不是现在简单机械地记忆。然而，学生的学习基础存在差异，不能进行笼统地、“一刀切式”的教学。因此，笔者尝试利用“积累――拓展――运用――内化”这种分层式、螺旋上升式的教学进行“词语盘点”的教学策略研究，既能保证基础比较差的学生能在教学过程中积累词语，丰富语言，也能让较有能力的学生拓展知识，将词语内化。 　　关键词：积累；拓展；运用；内化 　　一、现状，是研究的动力 　　新课程人教版小学语文教材在三年级时第一次设置了词语表，把每篇课文中的重点词语进行整理罗列，这属于“词语盘点”的初级阶段，即按课回放。真正意义上的“词语盘点”在四年级出现，它以组为范围，对同一组课文的词语进行集中的回顾与复现，让学生及时复习所学的新词，自查自测；教师也可以通过“词语盘点”来检测