初中生英语学习逆反心理疏导的策略.docVIP

初中生英语学习逆反心理疏导的策略 　　在教育过程中，学生的逆反心理往往是“癞子头上的疤――揭不得”，因为这些学生极爱面子，自尊心极强，心理特脆弱、特别敏感，大部分同学并不认为自己有逆反行为。学生的逆反心理具有复杂性、多样性、不稳定性，还有潜伏性。我们不能把“逆反心理生”等同于学困生来看待，他们不完全是学习差，不少同学学业并不很落后，他们的智力也没有问题，只是他们的天赋受到了逆反心理的抑制，才使得他们学习的潜能没有充分发挥出来，所以每一个教育者必须用发展、变化的眼光来看待这类学生，转变他们对学习和生活的情感态度才是我们教育工作的重点。 　　诸多因素使得中学生缺失了不少 “理智”，产生了逆反心理。心病还须用心治，心理疏导是良策，如何避免逆反心理的产生， 克服心理障碍，快乐学英语，我进行了实验研究，在 “逆反心理生转化教育”方面取得较好的成效。 　　 　　一 、改革英语课堂模式，追求健康人格的培养――克服逆反 　　 　　在教学实践过程中探索解决逆反心理生的策略，我把德育教育贯穿于英语课堂教学之中，培养学生学习英语积极的情感。我以《牛津初中英语》课本中贴近生活实际、贴近未成年人的题材为依托，针对学生逆反心理问题的成因，在课堂教学中培养学生“关注社会、关爱他人”的健康的人格，让心中的博爱充斥自我逆反的狭隘，让学生既喜爱英语又学会做人，还学生一个“自在已然”的学习氛围。由此我对我