初中毕业生化学实验的素质的现状及教学对策.docVIP

初中毕业生化学实验的素质的现状及教学对策 　　摘要：通过对初中毕业生化学实验操作要点考查的观察和实验结果的判定，在数据统计分析的基础上，加强实际操作与报告书写的一致性研究，确定实验过程中出现的主要问题，对存在的问题进行分类比较和归因研究，提出“创造机会强化多维技能训练，促进良好习惯的养成”、“创新实验教学方式引发思维，提升学生的思维品质”两个方面的教学优化策略。 　　关键词：化学实验；实验评价；实验研究；教学对策 　　文章编号：1005?C6629（2015）4?C0025?C05 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 　　化学实验教学是培养学生化学素质和动手能力的重要方式。由于多种原因，初中化学实验中还存在许多问题。宿迁市每年中考都会选择一定的实验内容来考查初中毕业生的化学知识与技能，考查采取现场抽签分组进行实验操作技能测试，并当场确定等第的方式进行。2014年实验考查试题（鲁教版义务教育教科书《化学》）为：（1）二氧化碳的制取和性质；（2）配制一定溶质质量分数的溶液；（3）酸和碱的化学性质（盐酸与氢氧化钠溶液的中和反应）；（4）粗盐的提纯（溶解、过滤、蒸发）。本文以对学生测试的分析为基础，发现存在的问题，分析问题的成因，在此基础上提出问题解决的策略。 　　1 研究方法 　　1.1 问题的分类 　　化学实验是从具体到抽象、从单维到多维的复杂操作和思维的过程，学