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初中生英语自学能力培养小的策略 　　【摘要】 自学能力的培养是教师的责任，更是为学生的全面发展提供了无穷的价值。本文通过学生在学习中让学生从“纠错本”到“四区本”，教师在教学中改变课堂教学模式等小策略，开发学生的学习潜能、培养学生的自学能力。 　　【关键词】 小策略； 自学能力； 自学课堂模式； 先学后教 　　英语的教学与学习一直困扰着中国的教师和学生，特别是初中英语的教学，在我们教师与学生当中流传着这样一句话：初一红花朵朵，初二两极分化，初三天上地下！很形象的说明了英语学习的现状。越到高年级两极分化越严重，难道说学生越学知识越少？老师越努力教学生会越差吗？到底问题出在谁身上？看似像个“怪圈”，却时常困扰着每位英语教师。令我这位教了20多年英语的“老”教师常常苦不堪言。在这种反思与自我剖析中，要使教学真正做到因人而异，培养学生的自学能力，最大限度地提高教学质量，就要把发展学生独立学习的能力作为主要任务，为学生的继续教育和终身学习奠定基础。基于这样的教改浪潮，我开始收集有关教学的优秀和成功的做法，以及大量阅读有关如何培养学生自主学习能力的有关书籍，制定了一些培养初中生自学能力的小策略，开始在自己的教与学生的学上都做了一些尝试，经过一段时间的实践，收效满满！ 　　1 让学生从“纠错本”到“四区本” 　　在实际教学中我发现有这样一个问题，学生做了大量的练习，可是在考试中还是会