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在赏识中增强自信在的反思中促进发展 　　基础教育的职能是提高受教育者的素质，而非选拔教育，学校和教师应竭尽所能地积极地创造适合儿童的教育，而不是选择适合教育的儿童。如今的学生随着社会的发展，萌发了精神和情感的更高需求，处于心理需求的“饥渴”状态。因此，《新课标》所提倡的“新教育”中“心教育”更为重要 ，作为一名教师，在对工作饱满热情，对学生饱含爱心的同时，还要根据社会需要不断提高自身素质，关注学生心理需要，健康发展的需要，尊重个性，重视个性的自由全面发展，更新教育教学方法，调动起每个学生的积极性，使其潜能得到开发。在教育中，我们要用赏识的眼光看待学生，为他们创造体验成功的机会，同时，搭建起师生反思交流的互动平台，以多样的反思教育促进学生的发展，让每位学生都能认识到自己是一颗闪耀的星。 　　一、 创造条件体验成功 　　清代思想家教育家颜元说过:“数子十过，不如奖子一长”，人们也常说：“好孩子是夸出来的”。的确，每个人都渴望得到赏识，特别是刚入学的儿童，老师一个会心的微笑，一句鼓励的话，一个爱抚的动作，就能令其激动不已。我们要用一颗爱心去包容学生，做一个爱的传播者和给予者，去关爱学生，爱护学生，用赏识的眼光去看待学生，发现学生的闪光点，积极地为他们创造条件，让他们体验成功，增强自信心。 　　1、建立闪光日志 　　日志分为班集体和学生个人两种，班级日志由值日班干部负责记载，个