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在班级管理中的运用积极心理学 　　[摘要]在班级教学管理中运用积极心理学。培育学生积极的学习心理品质、营造课堂积极的学习心理场、让学生在已有经验上主动获得新知、让学生不断体验学习的乐趣和成就感、赋予教学内容以学生生命的意义。 　　[关键词]积极心理学 班级管理 心理场 　　[中图分类号]G635.1 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0214-01 　　积极心理学倡导积极的心理健康教育。积极的心理健康教育，主要不是给有心理问题的学生治病，也不只是教学生有关心理健康的知识，而是充分激发每个学生的心理潜能，提高学生的心智水平，完善个性品质，让每个学生更健康、更有活力。笔者着重讨论如何在班级教学管理中运用积极心理学。 　　一、关注学生积极的个性品质 　　积极心理学关注人的积极个性品质，把培养人积极的个性品质作为教育的核心目标。从积极心理学的视角来看课堂教学，应当把培养学生积极主动的学习品质作为核心目标，并要贯穿于课堂教学的全过程。培养学生积极的学习心理品质的课堂教学，才是真正把只重视知识传授的课堂转变为综合素质教育的课堂，才能使学生获得持续发展和积极学习的动力，才能从根本上减轻学生的学习心理负担，让学生在课堂中出焕发生命的精彩。 　　二、关注积极的课堂学习心理场 　　课堂学习心理场是指，对学生的学习心理和行为能产生直接影响的课堂心理环境。