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在生物化学实验教学中开展的设计性实验初探 　　摘要:本文针对传统生化实验的刻板性、学生接受的被动性,对生化实验教学的内容和形式进行了以设计性为主要特征的探索与创新,并提出了在实验教学中应注重对学生主动性与创新性的培养的观念。 　　关键词:设计性实验;生物化学实验;初探 　　中图分类号:G642.423文献标识码:A文章编号:1671-0568(2010)17-0120-02 　　 　　生物化学实验教学是当今生物、医药学专业中必不可少的基础实验课程,它为培养跨世纪医药学人才起着十分重要的作用,能培养学生的实际动手能力,创造思维能力和初步科研能力。然而,传统的生化实验多是一些为培养学生最基本的实验动手能力和操作技能的验证性实验,实验教学是刻板的注入式的,学生长期处于消极被动的地位,学习主动性差,这种传统的实验教学方法已越来越不能满足社会对跨世纪医药学人才的要求。[1] 　　 　　一、设计性实验的概念与性质 　　 　　鉴于此,为激发学生的主观能动性,开阔视野,启迪思路,培养综合能力,适应社会对新型人才的需求,笔者就所在学校所带教班级的生物化学实验课进行了设计性实验改革的初探。按照教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中的规定,设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件,由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。所谓设计性实验,应该是教师指导下的培养学生利用实验手段