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在班级管理中有效的运用期望理论 　　【中图分类号】 G632 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）03-0066-01 　　费鲁姆曾经提出过期望理论。笔者认为将费鲁姆的期望理论运用到班级管理中，在帮助学生确立奋斗目标，提升对自身的期望值，激发达到目标的强烈动机以及最终实现目标等方面，将会收到意想不到的效果。 　　一 帮助学生提升期望值，树立信心 　　预期的结果（目标）能否实现，在相当程度上取决于个人的努力程度。个体是否愿意努力致力于某种目标的实现，要取决于个体对目标达成的可能性的估计，即期望值。如果一个人通过努力可以达到目标，也就是说，个体在主观上认为实现目标的可能性很高，那么就会就会增强信心和决心，并激发起较大的行为力量；反之，如果认为目标可望而不可即，或者唾手可得，就不容易激起个体实现目标的积极性。期望值的高低虽然是一种主观估价，却要受到主客观因素的双重影响。主观上，期望值要受到个体能力、人格、态度和价值观的影响；客观上与一个人在群体中的地位、他人的评价、期望等因素有关。因此，教师应从主客观两个方面入手，指导和帮助学生树立经过努力从而达到目标的信心和决心。学生的人格、态度和价值观等正处于形成阶段，教师如果在与学生交往的过程中，给予学生以良好的人格影响，并引导其具备积极的价值趋向，将有利于学生形成积极进取的心态，为什么有的学生在这一个班级学习