初中英语词汇学习的策略探究.docVIP

初中英语词汇学习的策略探究 　　摘要: 词汇学习是英语学习的基础和重要环节,初中生在实际的词汇学习中出现了很多困难,本文从元认知,认知,社会/ 情感策略运用三个方面抛析问题的症结,并提出相应的解决问题的办法。 　　关键词: 初中英语;词汇学习;策略探究 　　中图分类号:H159 文献标志码:A文章编号:1002―2589(2009)31―0277―02 　　 　　一、词汇学习策略理论依据 　　 　　20世纪70年代以后,心里学界和教育界都认识到了研究学习策略的意义。20世纪80年代后,语言学习策略的研究得到了迅速的发展。最引人注目的是O’Malley和Chamot等人的研究。 　　O’Malley和Chamot等人在美国进行的一系列研究,以认知学习理论为指导,以信息加工过程为研究基础,在研究信息理解、处理、储存等过程的基础上,得出一整套理论化的语言学习策略。并对这些策略进行了细致的分类和表述。欧麦力和萨默特,将策略分为三大类:元认知策略、认知策略和社会/ 情感策略 。元认知策略用于评价、管理、监控认知策略的使用;认知策略用于学习语言的活动之中;社会/ 情感策略则为学习者提供更多接触语言的机会。这三类策略之中元认知策略高于其他两类策略,而每一类又包括若干分类:元认知策略包括提前准备、集中注意、选择注意、自我监控、自我评价等。认知策略则包括重复、归类、利用上下文情景、