初中生速读四级训练法的模式构建.docVIP

初中生速读四级训练法的模式构建 　　[摘要]“初中生速读四级训练法”采用“四级训练，拾级而上”的流程运作，与中语教学同轨同步，并将速读训练置于“大语文观”统率下进行，始于课内，完成于课外。“四级训练”中，心理素质训练和生理机能训练是基础，技能训练是关键，综合能力训练是最终目标。 　　[摘要]速读 四级训练 同轨同步 大语文阅读 　　 　　“初中生速读四级训练法”模式的研究，始于2003年3月，本模式兼具科学性、可行性、实用性与实效性。循着“四级训练，拾级而上”的轨迹，将速读训练纳入中语教学轨道，与“自读课文”教学同步进行。其鲜明特色是：“易操作，显效快，兴味浓”。 　　 　　一、模式构建的依据 　　 　　1．现实依据。我国中学语文教学的现状是“用时多，效率低”。低效的阅读教学效率，差强人意的学生阅读素质，已不能适应新时期的要求。本模式正是在这样的背景下，力图构建学生实用快速的阅读通道。 　　2．理论（政策）依据。首先，全日制义务教育《语文课程标准》，对初中生快速阅读作了明确规定：“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。”快速阅读纳入中语教学势在必行。其次，本模式的理论依据是生理学原理和心理学原理。阅读是一种生理现象，人们有关的生理机能为速读提供了可靠的物质保障。人眼能同时分辨纵向、横向文字；大脑皮层至少能储存一千万亿个信息单位；右脑具