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初中物理习题教学中创新的思维培养 　　物理习题的课堂教学，是物理教学活动的重要组成部分，在新的教育形式下，在习题教学中发展学生的智力，训练、培养学生的创新思维能力，是物理习题教学的主要目的所在。 　　1一题多解，培养学生思维的想象力和发散性 　　爱因斯坦说过：“想象力是科学探究中实在的因素”。那么从不同的角度思考问题，一题多解，可以使学生的思维从某一个具体的题目出发，保持兴奋的探究状态，从而活跃解题的思路，增强学生思维的想象力和发散性。 　　例质量和温度都相同的铁块和水吸收相同的热量后，再把铁块投入到水中，则它们之间 　　A。热由水传给铁块B。热由铁块传给水 　　C。不发生热传递D。无法确定 　　分析热量的传递方向是由高温物体传向低温物体，判断出铁块和水吸收相同的热量后那个物体末温高是解本题的关键。 　　解法一公式法 　　有Q吸=cm（t-t0）得t=t0+[SX（]Q吸[]cm[SX）]，其中铁块和水的初温、质量这两个量是相同的，由公式可知“c”大的“t”就小，所以水的末温低而铁块的末温高，再把铁块投入到水中后热将由铁块传递给水，故答案为B。 　　解法二图像法 　　利用一元一次方程y=kx+b的函数图象来解答此题。 　　由Q吸=cm（t-t0）得t=[SX（]1[]cm[SX）]Q吸+t0。 　　设k=[SX（]1[]cm[SX）]，因c水c铁且m水=