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初中数学小组合作学习管理的模式初探 　　【摘要】本文阐述了初中数学合作学习模式实施的管理模式的探究结果，主要包括数学小组合作学习的小组组建模式，小组合作学习的评价及奖惩措施，小组合作学习的监督管理，本文的研究为初中新课程改革小组合作学习模式提供一份个案的研究成果。 　　【关键词】初中数学；小组合作学习；管理模式 　　“找出一种教育方法，使老师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳动，独具闲暇、快乐及坚实的脚步。”这是著名教育家夸美纽斯在《大教学论》中描述的一种教育理想，在实际教学中这种理想是多么让人羡慕。我们不断思考探索实践，就是为了寻找一种更有效的课堂教学模式，让我们更有效的进行教学。乘着新一轮课程改革的东风，初中高效课堂中数学小组合作学习模式，逐渐在各校开展。这种以导学案为载体的数学合作学习模式符合新课程改革提出了自主学习、探究学习和合作学习的教育理念，为了保证合作学习开展的有效性，必须制定一套切实可行的小组合作学习管理模式，为课程改革的顺利实施保驾护航。 　　1数学小组合作学习的小组组建模式 　　1.1合理分组。 　　组建小组是进行小组合作的前提。小组合作分组实施原则应依据班级的情况而定，分组模式在学生纪律较好，学生自觉性较高的班级，可以采用简单分组，即依据学生的数学单元考成绩排序。 　　由高到低排列1-48号，再依据排序分别排