初中生音乐学习心理的现状及对策.docVIP

初中生音乐学习心理的现状及对策 　　“我们喜欢听歌，但不喜欢音乐课。课本上的歌老掉牙，没劲。我们喜欢流行歌曲，音乐课老讲些专业知识，让我们摸不着头脑，音乐课是用来放松的，不是和其他学科一样拿来说教的！”这是网络上一群中学生的心声。作为一名中学音乐教师，笔者深知中学音乐教学的窘境，通过一段时间的沟通与了解，开始理解这一代的学生，开始走进他们的心里，开始学会用自己的方式为他们营造起一个不一样的音乐世界。 　　一、在对比中接受不同与相同 　　1.不一样的音乐环境。90后的中学生生活在流行音乐和电子音像的年代。随着电脑的普及，流行音乐的制作更加商业化。网络歌曲风起云涌，大量平民歌手通过网络，把自己和自己的作品推向社会。而电子产品的盛行，让学生能便捷地接触各种音乐。随着各类选秀节目的兴起，每个孩子都憧憬明星梦。受父辈喜爱的革命歌曲和优秀民歌已淡出他们的生活。 　　2.不一样的学习压力。进入重点高中是许多初中生及其家庭的目标，中考成了“小高考”。素质教育难以落实，学生压力大。一些“副课（音体美）”形同虚设，孩子减少了基本的调节，累上加累。音乐课变成了作业课或索性改上为主课，活动更是少之又少。 　　3.一样的生理心理特点。初中阶段学生的生理发育进入了第二个高峰期。首先，生理上进入了变声期，男女生音色开始发生改变，经历变声期，声带发育完全。学生对自己的声音不适应、不喜欢，不太愿意让别人