幼教论文大班特色区域环境创设与实施x.docxVIP

灵动的“丛林小屋”·孩子的欢乐 ——大班特色区域环境创设与实施 【摘要】《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”本文以大班特色区域“丛林小屋”为例，从布局设置、材料的选择创设良好的“丛林小屋”的主题环境；并与其它区域融合，创设丛林巧手屋、丛林知识屋、丛林休闲屋、丛林智慧屋、丛林音乐屋、丛林建筑屋；同时多元形式的开展，分享“丛林小屋”的快乐。真正让幼儿做主，让幼儿成为区域的主人。 【关键词】环境 区域 分享 教育家陶行知说：生活即教育，教育来自于生活，在日常生活中总有许多的事情会发生，只要我们教师做一个有心的人，教育往往就从生活中开始，在开展特色活动《丛林小屋》中，教师将教室布置成一个的“美式田园风格”，又被称为美式乡村风格，属于自然风格的一支，倡导“回归自然”，田园风格在美学上推崇自然、结合自然，在室内环境中力求表现悠闲、舒畅、自然的田园生活情趣，也常运用天然木、石、藤、竹等材质质朴的纹理，并巧妙设置室内绿化，创造自然、简朴、高雅的氛围。 一、愉悦的主题环境，“丛林小屋”特色区域的创设 “儿童的智慧源于生活材料。”所以教师在选择特色区域材料的时候借助木头这一常见的材料，探索木头不同的玩法，体验一物多玩的有趣过程。创造良好的“丛林小屋”区