创新教育的模式,落实“科教兴校”方略.docVIP

创新教育的模式,落实“科教兴校”方略 　　传统教学模式亟待改变 　　主持人提示：课堂教学模式的转变是当前新课程改革的重要内容。在理解新课标的基础上，教师既要及时更新教育教学理念，又要努力改变传统教学模式，不断尝试与新课程要求相适应的教学模式与角色定位。 　　江苏省南通市通州区姜灶小学校长季成：为了上好小学科学课，让更多的孩子喜欢这门学科，我们在课堂教学模式上做了改变，引入了项目学习方式，进行了如下尝试。我们强调团队合作，通过组成探究小组来解决问题。为了便于展开合作讨论，我们用“围圈坐”替代了原来的“排排坐”。教师在学生中心授课，既方便?P注周围学生的学习情况，又可以随时展开活动讨论。将课桌组拼在一起面积变大了，更利于学生去动手实践操作。探究小组组建后，我们将每堂课需要完成的学习任务进行筛选，按照难易程度排序分派给不同的小组。这样，即使小组之间存在能力差异，但由于获得的任务在他们的能力解决范围之内，属于“跳一跳就能摘到”的状态，所以在活动过程中，无论遇到什么困难，都不会轻言放弃，而会想尽办法解决。如实在找不到解决方法，还可求助于其他小组。这样通过小组间的探究合作，最终达到预期效果。 　　广东省东莞市名师工作室主持人蔡敏胜：在新课程背景下，我们进行了概念重建的科学教学的实践与研究，构建了概念教学的基本程式：了解概念、探究概念、形成概念、应用概念，通过围绕核心概念建构组织教学活