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医学院校创业教育环节第二课堂教学的模式的研究 　　【摘要】所谓的创业教育就是指针对学生的素质教育，即提高学生的创业素养，使其具备基本的创业知识和能力，最终成为综合素质突出的人才，而第二课堂教学模式恰恰切合了这一要求。本文基于当前医学院校创业教育环节第二课堂教学模式的实施现状，对其模式的组成以及改进策略进行了深入地分析，以供参考。 　　【关键词】医学院校 ； 创业教育 ； 第二课堂教学模式 　　【中图分类号】G640 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）08-0099-01 　　医学院校的教学目的就是培养医学人才，但由于受传统就业观念、课程安排以及专业限制等多种因素的影响，使得医学生的创业活动难以顺利开展，而第二课堂教学模式的提出，能有效引导学生进行实践创业活动，帮助他们进行创业项目的规划和设计，弥补了医学院校在创业教育环节的不足，具有积极应用意义。 　　一、创业教育环节第二课堂教学模式的组成 　　针对当前医学院校在创业教育方面的实际需求，第二课堂教学模式在实行过程中主要分为以下几种模式。 　　（一）师生联动模式 　　该种教学模式是基于二级院系的设定方式而提出的素质教育方式，具体来说就是以教授与班级联动的形式呈现，建立起教授、导员以及学生三方面共同参与的三位一体模式。在具体的实行过程中，每一位教授均与一位?г苯?立联系，并对应相应的班级学生，