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关于工程力学教学的改革分析 　　【摘要】《工程力学》与其他专业基础课相比具有抽象性的特点,因之在教授该课程前应指导学生初步了解该门课的课程性质、任务和内容。在学习过程中要教会学生注意记录和整理课堂笔记,认真完成作业,积极参与课堂教学活动。 　　【关键词】工程力学;专业基础;理论;实践;力学模型 　　 　　《工程力学》是一门专业基础课,也是学院公路与桥梁,建筑工程技术,市政工程技术,高等级公路养护与管理等专业的一门必修课。由于该门课是后续专业课的基础,所以,对本课程内容的学习理解和掌握的程度如何,会直接影响到对后续专业课的学习。因此,如何学好《工程力学》,为今后的学习打下一个良好的基础就显得尤为重要。下面笔者结合多年来教授《工程力学》的经验,谈一下如何进行该门课的学习,以便学生在学习中参考。 　　 　　一、《工程力学》的课程特点 　　 　　1、 抽象性 　　《工程力学》是一门研究物体机械运动以及构件强度、刚度和稳定性的科学。而工程中的任何力学问题的分析与研究,都是建立在对力学模型的分析与研究之上的。而建立力学模型的过程就是一个对实际问题进行抽象化,理想化处理的一个过程。也就是说我们在书本上看到的物体或构件和实际是有差异的,看到的力学模型往往是经过处理的简图,这对于没有实际经验的学生来说,要把看到的力学模型与实际物体结合起来,并做到正确理解就显得比较困难。那么,为什么要建立力学模型呢?这是因为实际物体的形状、受力情况以及所受的约束情况等都是复杂多样的,如果完全按照实际情况进行计算就很困难,工作量很大。有的问题甚至无法计算,这就需要对问题进行简化处理。即从复杂的表面入手,抓住起决定性作用的主要因素,撇开次要因素,深入现象的本质,建立一个既接近于实际,能够基本反映实际情况,计算又比较简单的理想模型,从而达到简化计算的目的。 　　2、《工程力学》与传统的基础文化课有着紧密的关系 　　《工程力学》的学习必须要有牢固的基础文化课知识,它的学习与基础课如语文、数学、物理、制图等课程有着紧密的关系。《语文》基础较好的学生往往对一些文字叙述性强的内容、章节、特别是对一些基本概念如:定义、公理、定理、推论、基本原理等理解较深。对基本题型的理解也明显好于《语文》水平较低的学生。有牢固《数学》基础知识的学生在本门课的学习过程中,学习思路清晰,思维敏捷,解题方法得当、灵活。运算能力强,解题速度快。有些人还能做到一题多解。《物理》基础好的学生由于对力学基础知识已经有了初步的了解,那么,他们在学习《工程力学》时,虽然遇到的问题和物理课的内容相比要复杂了一些,范围也要广一些,但是,有些基本内容如:一些基本概念、公理、定理、推论和《工程力学》很相近,甚至有些是一样的。那么,这些学生就很容易入门。通过对《制图》课的学习,学生可以建立起空间概念,培养他们观察空间物体时的立体感,培养他们的空间想象力和抽象思维能力,这对于《工程力学》中空间力系问题的理解有很大帮助。所以说,具有牢固的基础文化课知识对本门课程的学习尤为重要。 　　3、研究问题的方式方法与基础课不同 　　实践、理论、再实践是《工程力学》课最基本的研究方法。即从观察实验出发,经过抽象化处理和归纳建立理论和概念,用数学演绎的方法推导定理和结论,再返回到实践中去解决实际问题和验证理论。因此,在学习本课程的过程中,应注意培养学生对工程实物的认知能力和观察能力,加深感性认识。如在课堂教学中采用实例教学,通过采用挂图、力学模型、工程实物、多媒体图片、视频等,增加学生的感知能力,培养提高他们的观察思考能力。在课外可以通过参观、实习、实训等手段,尽量做到深入到工程第一线,在施工现场亲眼目睹工程施工的一些过程,使学生对工程实物及工程问题有一个初步的了解。在今后的学习中逐步将感性认识深化为理性认识,从而加深对基本理论的理解和掌握。 　　4、解题思路与基础课不同 　　抽象化处理是《工程力学》中分析问题解决问题的主要手段。解决一般力学问题通常是先把研究对象抽象为力学模型。再根据力学理论找出力学量之间的关系并建立方程,然后通过数学运算进行求解。虽然在《工程力学》中广泛地应用了数学理论进行演绎和推论,从而得出结论并加以验证。但是,我们不能把力学理论看成是仅仅通过推演的结果,要充分认识实践对力学理论建立的重要性。在学习中,要特别注意理论问题与实际问题的差别和他们之间内在的联系,找出其共同点,认识他们的各种特性,直至达到理解掌握的目的。 　　 　　二、《工程力学》的学习环节与方法 　　 　　1、课前预习 　　由于《工程力学》课抽象,难理解,因此,在上课前对要学内容做到心中有数是必要的。学生要在学习过程中和教师的教学进度保持同步,就必须做好课前的预习工作。在课前预习过程中,学生要首先把教师要讲的内容