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地质工程专业毕业实习过程控制的研究 　　[摘 要]地质工程是一门研究和解决与地质体有关的工程问题的应用学科，是人类在利用地球的自然环境、物质材料和自然资源等活动中，涉及地质体的评价、处理、改造和控制的科学技术。结合地矿类高校地学人才培养模式和毕业实习状况，以及我校地质工程专业发展特色，从实际出发，讨论地质工程专业毕业实习的困境。针对现有的专业培养模式、毕业实习配套资源以及相关监管制度等内容，进一步探讨地质工程专业毕业实习过程控制措施，所获得的认识可为同类型专业培养优秀的技术人才提供思路。 　　[关键词]地质工程;毕业实习;过程控制 　　[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）01-0133-03 　　一、前言 　　地质工程是一门研究和解决与地质体有关的工程问题的应用学科，是人类在利用地球的自然环境、物质材料和自然资源等活动中，涉及地质体的评价、处理、改造和控制的科学技术。该专业旨在培养具有从事地质资源、环境和工程等勘察、设计、施工和管理的基本能力，能够在地质资源勘探与开采、工程勘察、地质灾害防治等方向从事科学研究、技术开发、生产及管理等方面专业技术工作，能适应经济建设和社会发展需要的德、智、体、美全面发展的高级专门人才。[1] [2] [3]作为传统的工科专业之一，地质工程专业的实习环境和建设至关重要。目前，我校实践教学分为教学实习，生产实习以及毕业实习三部分。地质工程毕业实习是所有学生走向工作岗位和继续深造的过渡，是在完成了矿物学、古生物地史学、岩石学、岩体力学、构造地质学、水文地质学、土质学与土力学、工程地质学、岩土工程勘察、地球物理勘探等学科系统性的理论学习之后，在教学实习和生产实习的基础上继续深化对实践应用的认识。2010年教育部开始实施的“卓越工程师教育培养计划”特别强调培养学生的现场工作与技术改造能力，需要得到教育教学中的积极响应。[4] [5] [6] 　　文章在研究相关高校地质工程专业学科建设，以及人才培养中毕业实习环节的把握后，结合我校地质工程专业发展历史及特色，借鉴社会当下对地质工程的市场需求，进一步讨论地质工程专业毕业实习的质量保障办法，为地质工程专业人才培养提供参考。 　　二、地质工程专业毕业实习的困境 　　过去，各高校结合自身的专业特色，和相应的大中型事业单位、企业建立有长期的合作关系，毕业时期可安排学生进行一个月左右的毕业实习。我校办学历史上为地方经济建设发挥了重要作用，并与淮南矿业集团、省煤田勘探一队、淮南矿业勘察设计院等地勘和矿山单位构建了长期合作关系，建设了一些专业实习基地。目前，受新的经济形势影响，地质工程专业毕业实习出现了一些新的问题，存在诸多需要思考和突破的困境。 　　（一）专业培养模式需转变 　　以地矿为特色的高校，已经形成了一套完整的人才培养模式，重基础，实践弱，学生对口的就业去向多为地勘、煤矿企业等，工作2～3年后才能适应环境。新形势下教学改革更加重视宽口径，使得学生能够发挥自身作用在人才市场自主就业。但受传统培养模式的影响，毕业生仍不能满足现代地质工程专业的市场需求。[7]根据目前情况，学生在一个月的毕业实习中，大多达不到实践要求的标准。我校地质工程专业前身为煤田地质与勘探专业，具有浓厚的地矿特色，其实践能力不强会直接影响其后续工作适应性。 　　（二）地质工程专业就业面临滑坡 　　受经济形势影响，地矿专业毕业生就业市场面临严峻的考验。尽管地质工程对于公路、矿产、工民建、水利水电等都存在极大的供需关系，但随着高校扩招后专业教育由“精英”向“素质”教育转变，地勘类工作也得到逐步完善，地质工程专业也从待遇优厚环境逐步转向野外、偏远地区甚至国外等新领域开拓。另一方面，中小型地勘企业自身人才的消化饱和，其人才需求周期也通常需要3年以上。因此，地质工程专业的学生出现就业困境，部分毕业生选择转行。在我校2015届毕业生中，部分毕业生选择诸如教育、销售、物流、市场等和地质工程专业没有专业知识联系的行业。部分用人单位要求毕业生立即上岗，使得这部分学生对于毕业实习的精力投入远远不够。另外，选择继续深造的学生也持续增多，我校地质工程专业2015届170余名毕业生中，有近50名左右毕业生读研，其录取时段至4月初结束，毕业实习的时间多被占用，实习质量无法得到保证。 　　（三）毕业实习经费降低 　　高校扩招使得平均教育资源紧张，其中典型的特征是毕业实习经费投入降低。地质工程专业由于其特殊性，对口的实习地点多为野外实践教学地点，额外增加的交通费和住宿费等，使得本不充裕的实习经费更加紧张。因此，实习时多就近选择单位，但对口部门难以消化过多毕业实习学生，有时只能选择相近专业单位，造成毕业实习质量下降。 　　（四）毕业实习师资力量不足