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启蒙幼儿的环境意识培养良好环保行为习惯 　　摘要:地球是人类唯一的家园,各种各样的环境问题正困扰着地球,威胁着人类的生存和发展。保护环境,实现 “可持续发展”已成为全人类共同的追求,把“可持续发展”的理念引入幼儿教育研究,既是实施可持续发展战略的基础工程,又是儿童身心发展教育的重要方面。 　　关键词:幼儿教育;环保意识;环保行为 　　中图分类号:G610 文献标识码:ADOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2010.05.009 　　文章编号:1672-0407(2010)05-020-03收稿日期:2010―04―10 　　 　　地球是人类唯一的家园,各种各样的环境问题正困扰着地球,威胁着人类的生存和发展,环境是人类生存和发展的基础,保护环境,实现人口、资源、经济、环境相互协调的“可持续发展”已成为全人类共同的追求,把“可持续发展”的理念引入幼儿教育研究的重要课题,既是保护环境,实施可持续发展战略的基础工程的需要,又是适应幼儿身心素质发展的需要,全国教育“十五”规划重点课题《幼儿可持续发展教育及其师资建设》应运而生,在全国总课题组专家及省、市、区教体局、环保局领导的关注、支持和指导下,结合《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》精神,结合我园实际情况进行子课题“以启蒙幼儿环境意识培养良好环保行为习惯及规范的研究”。提出“从小树立环保意识,争当环保小卫士,做一个绿色的小公民”。 　　 　　一、课题研究的目标和意义 　　 　　地球是我们人类生存的家园,保护好宇宙中我们唯一的家园,是人类为子孙后代的生生不息所做的必然选择。当今世界,“可持续发展”环保教育日益成为人们关注的热点。儿童是人类的未来和希望,也是未来环境的主人,从小培养他们树立热爱环境,保护环境,与自然和谐共处的绿色文明意识,并运用生动活泼、喜闻乐见的形式开展可持续发展的环境教育,帮助他们养成自觉的环保行为和习惯。在实践中,探索有效地促进幼儿操作、思维、表达、创造等方面能力提高的方法,扩展幼儿的生活经验,发展幼儿的学习兴趣,提高幼儿的环境适应能力,引导幼儿懂得人与环境是息息相关的道理,发展他们初步的探究能力和社会交往能力。形成初步的参与合作,理解尊重,关心负责的情感和态度,以及与可持续发展相和谐的行为方式,最终使他们的个性得到发展,人格得以完善,整体素质得到提升。 　　 　　二、课题研究的实施 　　 　　幼儿环境教育听起来觉得深奥,理论性较强,不便操作,而且目前也没有一套现有的教育课程可供借鉴。经过实践,我们感到环境教育和我们每个人的生活息息相关;环境教育并不是少数人的事,而是所有人的事;环境教育并不是孤立的学科,其内容是多领域的,综合性的。我们本着探索的态度,努力将理论转化为实践。 　　(一)多渠道入手,优化育人环境。 　　1.家庭环境教育 　　家庭是社会的“细胞”,是幼儿生活的重要处所,所以,家庭教育是整个环境教育的一个重要环节。家庭环境教育包括两个方面:一是指家庭布置与装饰的环境教育;二是家庭日常生活中的环境教育。 　　(1)家庭布置与装饰中的环境教育。家庭是人生活休息的场所,应该布置的整齐、清洁、舒适、美观。幼儿是家庭的一员,在家具、生活用品的选择上让幼儿积极参与,并告诉幼儿这些物品的来源及其与生态平衡的关系,及时对幼儿进行环境教育。 　　(2)日常生活中的环境教育。人们要生存,就离不开穿衣吃饭、游山玩水。而衣服从哪里来,食品又是从哪里来的?它们与自然的关系如何?我们在使用这些物品时会对生态平衡造成什么影响?我们在游山玩水的时候应如何爱护公共环境?家长应通过家庭的平凡生活,一点一滴、潜移默化地对孩子进行环境教育,让孩子知道生态环境与人类生活息息相关,爱护环境,也就是爱护自己。 　　2.幼儿园环境教育 　　幼儿园是幼儿从家庭进入社会的必经之路。它对幼儿实行有目的、有计划、有组织的系统教育,它是整个教育的重要基地,为幼儿入小学打下了坚实的基础。 　　幼儿园环境教育包括:课堂教学中的环境教育、课堂外活动中的教育以及幼儿园生活环境教育。 　　(1)课堂教学中的环境教育。幼儿在幼儿园要学习的课程很多,它们或多或少都与环境相关,包含着一定的环境因素。因此,我们在教学中将环境教育融贯到各个领域,使环境教育与体、智、德、美的教育协调发展。 　　语言活动中包含着丰富的环境因素,如诗歌、散文、故事等都是进行环境教育的好教材。教师主要让幼儿了解优美的语言文字所包含的意境外,还要让幼儿了解作者及时代背景,使幼儿懂得作者只有生活在优美的环境中,亲身体验生活环境的美,才能写出优美的诗歌、散文、动人的故事,从而提高保护环境的意识。 　　社会科学活动除了让幼儿认识植物、动物、水果、蔬菜、农产品,了解祖国优美的大好河山外,还