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发挥第二课堂的作用 培养学生综合的素质 　　【摘 要】第二课堂活动是以育人为宗旨，以培养学生的基本技能和提高学生的综合素质为重点，以丰富的资源和空间为载体来展开的系列开放性活动，它与第一课堂共同构成完整的教育整体，是第一课堂的补充和延续。本文论述了开展第二课堂的措施，指出了第二课堂开展过程中应注意的问题。 　　【关键词】第二课堂 建设 能力培养 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）08－0005－02 　　 　　随着我国教育体制的改革逐步展开，高校尤其强调培养学生的分析、表达、理解、动手能力和创造能力，强调提高学生科学思维能力和科学实验能力，而这些能力的培养仅仅靠第一课堂的理论课与实验课是远远不够的。第一课堂是学校的主要课堂，它包括理论、实验、实践三个部分。它是依据学校的教学计划，按照课程设置及教学大纲的要求，有计划、有目的、按部就班地传道、授业、解惑。如何培养富有创新精神的新型人才是新形势下高等教育面临的主要问题之一。在这样的大背景下，高校教育由过去的重第一课堂教育逐渐转变为第一课堂和第二课堂教育并重，以期努力达到第一课堂与第二课堂互通互动、互补互融的效果。第二课堂与第一课堂主要区别如下：（1）从教学内容上看，它源于教材又不限于教材，内容十分广泛；（2）没有考试压力，学生学习上没有直接的强制性；（3）从形式上看，它生动活泼、丰富多彩，从学生的兴趣出发，以引导学生广泛参与；（4）它的学习空间及范围广；（5）从授课教师看，既可以是文化课教师、实践课教师，也可以是学校的管理者，甚至是校长或企业主管；（6）从举办的方式分析，可以是大型讲座，也可以是师生面对面交流或手手相教。 　　第二课堂教育以其内容的新颖性、形式的灵活性和参与的实践性成为了实施素质教育的重要载体，也越来越受到高校的重视。蓬勃发展的学生第二课堂活动在素质教育以及学生自我教育、自我管理、自我服务中发挥着越来越重要的作用。积极引导和开展学生第二课堂活动，对于营造健康向上的校园文化，提高学生的综合素质，促进学生个性发展，有着极其重要的现实意义和长远意义。 　　一 开展第二课堂教学活动的意义 　　大学生素质教育是当前高等院校深化教育改革的关键所在。大学生的综合素质包括专业素质、文化素质、思想道德素质和身心素质。第二课堂教育是理论授课体系的延伸，把第二课堂教育和人文素质教育纳入人才培养方案之中，使其更加完善，按照学生发展能力的过程及生理和心理的不同阶段，着眼于在校期间全学程、全方位的教育和培养，不仅有利于理论教学内容整体优化、理论教学与实践教学的有机融合，而且还有利于理论教学与实践教学及第二课堂教学活动的有机结合。通过第二课堂教学活动可以达到以下目的： 　　1．可以培养学生掌握专业理论知识的能力，提高学生动手能力以及思考问题与解决问题的能力 　　第二课堂必须立足于第一课堂，必须以第一课堂的理论知识为基础。第二课堂的开设也是为了使学生充分掌握第一课堂所学内容，使学生能够更好地把理论知识转化为相应的知识技能。由于第二课堂正好界于有形课堂与无形课堂之间，所以为学生创新能力培养提供了更为广阔的空间，使学生的思维可以更加活跃，提高其发现问题的能力，进而通过第二课堂极具开放性和实践性的活动，培养学生解决问题的能力，从而更好地锻炼学生的思维能力、创造能力。 　　2．可以扩展学生的知识视野，更好地培养学生综合素质，而且涵盖面广，活动形式多样 　　通过一系列的讲座等形式给学生提供课堂上所学不到的专业知识，整合所学知识；另外，它通过挂职锻炼和“三下乡”等活动使大学生接触社会，了解社会，提高适应社会的能力，加速大学生社会化的进程。由于第二课堂的性质决定了它可以在一定程度上脱离严谨的教学计划，通过灵活多样的教育方式和学习内容，为培养应用型本科的人才提供更加便捷的途径。通过第二课堂的活动，可以显著的提高学生的综合素质，主要包括：（1）培养人事组织能力；（2）提高语言表达能力；（3）提高人际交往能力；（4）提高专业水平及实践能力；（5）培养相关学科及跨学科的专业知识；（6）积极接触社会，培养快速融入社会的能力；（7）提高学生的思想道德水平及政治水平等。 　　3．可以改变学生课余无事可做的弊病，形成良好的学习习惯 　　一般来讲，学习动机对学习有促进作用，学习动机的水平越高，其学习效果就越好。第二课堂内容广泛、形式多样、方式灵活，而且大多是学生自愿参加，满足了他们的自身兴趣和特点，能有效发挥学生的主动性。第二课堂集中体现了因材施教的原则，不受教学计划和大纲的严格束缚，让学生按照自己的兴趣和特点选择发展方向和培养领域，鼓励优秀人才冒尖。第二课堂将许多学生思想政治教育工作有机地融入到生动活泼的活动之中，既能切实落到实处，又易于学生接