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加强实训基地建设,培养高的技能型人才 　　[摘要]本文针对电子专业特点，以培养高职学生实践能力为出发点，加强实训基地的改革和建设，并提出了改革过程中的探索方法和思路，为培养面向社会的技能型人才创造有利条件。 　　 [关键词]实训室改革　实训基地建设　实践能力　高职学生 　　 　　对于高等职业技术教育来说，实践教学是高技能型人才、创新型人才培养过程中贯穿始终、不可缺少的重要组成部分，是学生理解理论知识、形成主动学习精神、提高综合素质和职业技能的重要手段，也是培养学生理论联系实际的重要形式。无疑，实训室(基地)是培养高技能型人才、创新型人才的重要基地。 　　实训室(基地)建设的水平将直接影响高技能型人才和创新型人才的培养。但是，由于经费紧张，使高职院校的实践教学基地建设受到制约。有专家提出可采用资源共享措施，因其受到地域的限制。在具体实施过程中也有一定的困难。那么，如何利用各校现有人力和物力资源，培养出适应社会的技能型与应用型人才，是当前急于要解决的一个问题。 　　笔者从培养学生职业技能及创新能力的角度出发，结合我院(注：此处特指武汉铁路职业技术学院，下文同)实践教学改革的工作实际，对加强实训室(基地)建设，培养学生职业技能和创新能力进行了探索。 　　 　　一、深化教学改革和培养学生实践与创新能力的意义 　　 　　我国高等职业技术教育正处在一个关键的历史时期。温家宝总理在2007年《政府工作报告》中指出：“要把发展职业教育放在更加突出的位置，使教育真正成为面向全社会的教育，这是一项重大变革和历史任务。”因此，深化教育教学改革和提高学生的实践能力、创新能力和就业能力变得尤为重要。 　　1　实训室(基地)建设是高技能人才培养的必然选择。高职教育培养的是面向生产、建设、服务第一线需要的高技能人才。教育部部长周济在国家示范性高职院校建设计划视频会议上的讲话中提到：“就业是民生之本，职业教育就是一个面向人人的教育，就业就更为重要。”因此，将教学活动、人才培养的模式与生产实践、社会服务、技术推广及技术开发紧密结合，深化职业教育的教学改革，才能有效地培养学生的实践能力、就业能力和创新能力，这是高技能人才培养的必然选择。 　　2　实践教学改革是高职教育可持续发展的必然要求。当今社会，大学生就业是“双项选择”模式，同一个学院、同一个专业的学生，在面临就业选择时，与其门门功课优秀，不如拥有丰富的实践经验和动手能力。这个亮点更能吸引招聘单位的眼球，这种择业方式促使学生更注重锻炼自己的实践能力、创新能力。随着“终身学习”理念的广泛普及和深远影响。各种形式的“充电”充斥社会。知识更新的关键在于，人们已不再单纯寻求掌握了多少知识，更为关注的则是个人适应环境变化的各种能力是否得到了提升。所以，深化实践教学改革，提高学生适应社会、具备可持续发展的能力成为了当务之急。 　　 　　二、深化教学改革和培养学生实践能力、创新能力的措施 　　 　　1　加强职业性实践教学环节的建设。为了更好地培养学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，我院在原有实验(训)室建设的基础上，兼顾电子专业学生将来就业岗位任职要求及相应职业资格标准，改建和新建了多个专业实训室和实训基地。如购置了维修电工考证实训设备，新建了电工电拖实训室，突出对学生从事电工和维修电工工种所需职业能力的培养。将原来以验证性实验为主的模拟和数字电子技术实验室进行改造，扩建为电子综合实训室，减少验证性实验项目；加强对学生职业技能和创新能力的培养。还建立了电子工艺实训基地，学生通过在基地接受实习与实训，了解并掌握电子产品生产的整个工艺流程及技术要求，并掌握电子线路的CAD技术、PBC板的设计与制作工艺、电子产品的组装(调试)与维修等方面的专业技能，从而达到熟练掌握现代电子产品技术及工艺的目标，体现电子专业的特色。 　　与企业共建校内实习基地。也是达到双赢、互惠目的的有效途径。如我院与富士康科技集团公司开展实训基地共建项目，将一条SMT生产线引入校内，通过生产性实训与实习，加强了对学生职业技能的专项训练。SMT技术专业班的学生接受实习实训后，可以直接到公司上岗。另外，我院还专门设立了电子设计与制作创新实验室，配合常年开展的大学生电子科技活动，鼓励学生积极参加大赛。通过系列实践教学及创新实践活动，使学生的实践能力和创新能力得到极大提高。 　　2　构建教学、技术服务一体化实验室。用有限的经费建成的专业实训室存在利用率不高的情况，客观上造成了教学资源的浪费。为解决资源紧缺与闲置浪费的矛盾。可以建立融教学、技术服务一体化的实训室，组织教师积极参与科研开发和技术服务。还可以利用学院的优势积极寻找横向课题，承担科研或技术服务项目，利用科研经费购买仪器设备和实验材料。在实践环境中，将技术服务和专