唱中有合,注重的方法.docVIP

唱中有合,注重的方法 　　【摘 要】合唱教学在我国中小学音乐教育中占有重要的地位，具有广泛的群众性和普及性，合唱教学进入课堂，就是让每一个同学都能参与合唱艺术中来。但如何在音乐课中激发学生的合唱兴趣，进行有效的合唱教学，培养学生的合唱素质和能力，则是摆在我们面前的一个新课题，为了使合唱教学收到应有的效果，笔者认为合唱教学过程中应重视学生的合唱兴趣、教师的教学方法和营造多声氛围、注重因材施教等几方面来阐述合唱教学的一些有效做法。 　　【关键词】兴趣；方法；聆听；和声；有效 　　合唱是人类劳动创造的艺术通用语言，对于推动音乐教育事业发展具有持久而深远的作用。优美动听的合唱，不仅可以引导学生步入丰富多彩的音乐世界，而且还能培养他们良好的音乐感和高尚的艺术情操。现行的中小学音乐教材中有许多合唱内容，题材广泛，风格各异，然而这些宝贵的教学资源或许一直未被合理的利用。因为在实际的课堂教学中，大部分教师对合唱教学缺少行之有效的方法，有的在教学时只教一个声部，合唱成了齐唱，有的干脆就跳过去不教了。长此以往，必将形成恶性循环，教师和学生始终没有接触合唱的机会，最终导致放弃。 　　而新课程标准明确指出：要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐丰富的表现力，尽早建立与他人的合作能力、培养群体意识及协调能力，使学生在歌唱表现中享受到美的愉悦，美的熏陶。那么，如何有效进行课堂合唱教学，让合唱之花在课堂上绽放呢？这就成了我们研究和探讨的一个重要的问题，今年我有幸多次参加了有关“合唱教学”的展示和研讨，收获颇大。在日常教学中我也开展了课堂合唱教学的尝试，现结合自己的课堂实践，谈几点看法。 　　一、注重欣赏，激发兴趣 　　兴趣是最好的老师，也是推动学生积极学习的强大动力。只有学生对合唱有了兴趣，他们才能自觉用心灵去唱好每个音符、每一段华彩乐章，去领悟歌曲所蕴涵的真挚情感，那么如何提高学生的合唱兴趣呢？ 　　我校是一所寄宿学校，学生除了音乐课，平时听音乐的时间并不多，所以，有效的利用课余时间通过校广播台播放合唱曲让学生接触合唱，有古典的、现代的、流行的、也有经典的。记得有一天，广播里播放了流行歌曲改编的《青花瓷》合唱曲，可能学生的耳朵对流行音乐特别敏感，也符合他们的心意。在上音乐课的时候，有好几个班级的学生就缠着我再给他们欣赏，在欣赏的时候学生不知不觉的就唱上了。于是我马上灵机一动，到网上下载合唱谱让学生学唱这首歌曲。在不知不觉中学生就喜欢了合唱。 　　其次，在课堂教学中，教师可以以独唱与合唱相对比的形式让学生欣赏同一首歌，体会合唱巨大的感染力与丰富的表现力。例如《踏雪寻梅》这首歌，我在教学时自己先声情并茂的独唱第一声部，再播放合唱曲，让学生评价合唱和独唱的区别。并进一步引导他们细心聆听各声部的旋律，让他们从音乐本身的旋律中体会合唱作品中那纵横交错的美。 　　二、寓教于乐，注重方法 　　有了兴趣，对于学习合唱就有了最基本的保证。而合唱是一种多声部的声乐演唱形式，它与交响乐一样，具有丰富的色彩和立体感。要将这种合唱艺术的美感通过学生的声音表现出来，需要有一定的技能技巧的支撑。在长期的技能技巧训练中，如果只是单一的训练，学生会感到枯燥无味。这就需要教师在课堂中注重教学方法，将合唱技能技巧训练融入游戏活动、生活情趣之中，让学生在快乐中学习。 　　记得有一次教育局举行的合唱研讨活动中，一位老师采用“照镜子”的方法做一系列与合唱有关的唱前活动的训练比较有效，于是，我也尝试将这种方法融入到我的音乐合唱课中，效果特好。所谓的“照镜子”，就是学生跟着老师做动作，老师怎样做学生也怎样做。首先要做的是“放松”，让学生跟着老师做动动头、甩甩胳膊、或做做体操动作，这样学生的肌肉能得到放松，心胸舒展，精神愉悦。学生感觉既是在学习，又像是在娱乐。其次在气息方面要用形象的比喻引导学生：比如“象闻花”一样做深呼吸练习，或者吹蜡烛的方法进行气息的控制，教唱《让世界充满爱》中，歌曲的每两小节都有一个四拍的长音，（谱例） 因为歌曲速度慢，所以这四拍特别不容易将其唱到位，于是，要求学生想象，把蜡烛上的火苗吹的一边倒但不能把它给吹灭，用这样的方法训练学生对气息的保持。 　　合唱讲究的是一个“合”字，在平时的音乐课中，我经常发现学生演唱时总爱大声喊唱，他们总认为哪个声部声音大，哪个声部就占优势。这样的声音特别不融合，为了克服这种用嗓子大喊的现象，要求学生轻声的唱母音“WU”，因为“WU”音特别能使学生的声音融合。合唱还讲究高位置，我让学生用半打哈欠的方法启发学生打开喉咙，并且嘴巴里用假声不停的念着“胡萝卜、胡萝卜” 要求高位置状态去念，一口气连着念，这样学生就能清晰的知道合唱的时候该用怎样状态和声音唱，然后再用念“胡萝卜”的声音状态有节奏的念歌曲中的歌词，念后再加上旋律唱，一