在思辨课堂视域下 聚焦“培养学生的空间观念”.docVIP

在思辨课堂视域下 聚焦“培养学生的空间观念” 　　【主?}揭示】 　　程霞：“图形与几何”是小学数学四大学习领域之一，其核心目的是要发展学生的空间观念。良好的空间观念，不仅对培养学生初步的创新精神和实践能力具有十分重要的意义，还能为今后系统地学习几何知识打下良好的基础。 　　刘静老师执教的“长方体的认识”属于小学数学“图形与几何”领域，它是实现“培养学生空间观念”这一核心素养的典型课例。经过前一阶段的不断探索，我们一致认为：教材、课标、学生是实现培养“空间观念”的三大要素。同时，思辨课堂又是将课堂完全交给学生的一种新的学习形式。因此，我们下面交流的主题是：在思辨课堂视域下培养学生的空间观念。 　　【教材梳理――构建知识体系框架】 　　刘静：“长方体和正方体”作为最基本的立体图形，是学生从二维空间转向三维空间学习的起始。本单元是在低年级初步认识立体图形和长方形、正方形的特征、周长、面积，以及平行和垂直的基础上，系统教学长方体和正方体的特征、展开图、表面积和体积（容积）等有关知识。通过学习，学生可以对周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，也是进一步学习其他立体图形的基础。 　　祖述丹：我们团队用“思维导图”的形式梳理了本单元各知识点（出示思维导图）。 　　正如思维导图所呈现的，这个单元包括三方面内容：长方体、正方体的特征；长方体、正方体的表面积；长方体和正方体的体