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在比较中生成 在的反思中感悟 　　摘要:课改后的体育课,真正做到了让学生在运动中增健康、寻快乐、益智力、陶情操。学生成为体育课堂中知识的主动探求者、学习和发展的主体,学生在学习中的主体地位已越来越明显,体育课堂充满了生命活力。文章着重阐述在课程改革中,传统体育教学模式与新课程体育课模式所发生的变革。 　　关键词:课程改革;体育教学;变化 　　 　　体育课作为向学生传授体育基础知识、掌握基本技术、形成一定运动技能、发展体育综合素责与能力、提高身体健康水平的一种基本形式,其教学的形式与方法也同样的不再具有唯一性,因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务 。新的《体育与健康》课程改革,在理念、内容、措施、方法等方面,都突破了传统的体育课程的概念框架,真正让学生在运动中增健康、寻快乐、益智力、陶情操。本文就传统体育教学模式与新课程体育课模式所发生的变革进行对比反思,试图找寻体育教学的优化与策略。 　　 　　一、准备部分的对比反思 　　 　　准备部分的主要作用是为了避免学生在从事某一体育项目时心理、生理上准备不足而对身心方面造成损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。 　　传统的体育课:教学重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面,因而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等,而且这种准备大多数是在教师的指挥下、按照一定的要求进行的。这种活动无论在内容