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初中班主任如何提升自身的素质,提高管理威信 　　摘 要：初中生不同于高中生和大学生，处于初中阶段的学生还不太成熟，不能够理性的分析和思考问题，同时，他们也没有形成自己的人生观、价值观。所以，班主任在班级管理上的方法是否恰当，将会对他们的人生产生很大的影响。对于一个优秀的初中班主任，良好的素质和威信是必不可少的，本文就如何提升初中班主任的自身素质和管理威信进行了分析。 　　关键词：初中班主任 自身素质 管理威信 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（c）-0174-01 　　强将手下无弱兵，一个好的领导会对部下产生至关重要的影响。在教学中，教师与学生的关系就是将与兵的关系，一个具有过硬素质和管理威信的班主任更有助于学生心理素质、健全人格的形成。 　　1 初中班主任提升自身素质，提高管理威信的必要性 　　1.1 提升自身素质的必要性 　　班主任自身素质的高低会直接影响到整个班集体的建设。每个班主任都应该不断地提升自我、完善自我，用现代的教育理论、科学的教学方法去培养自己的学生，才能在学生中树立较高的威信。另外，真诚教学、严谨治学、端正思想、充满爱心也是每个教师必须具备的品质，这样才能让学生深切感受到老师的可亲可敬，使同学从思想上、感情上向老师倾斜。进而“亲其师，信其道”。 　　1.2 提高管理威信的必要性 　　教师的威信在班级的管理中起着相当重要的作用，这方面经常被人们忽视，但事实证明在实际的班级管理中拥有独特人格魅力的教师更能吸引学生，更能在潜移默化中影响学生的品行。与其他老师不同的是，初中班主任对工作的认识更加深刻，他们承担着更大的职责，他们不仅要关心学生科学文化知识的掌握程度，还要时刻关注学生的言行举止，对他们的人格品质的形成加以引导。而威信的提高能够在很大程度上减小班主任引导学生的难度，一定程度上减轻班主任的负担，促进整个班集体健康、和谐的发展。 　　2 如何提升自身素质，提高管理威信 　　2.1 班主任自身素质的提升必须注意以下几方面 　　（1）道德修养。 　　高尚的道德品质是班主任增强个人影响力的基础。这里的德既包括了道德、品行，也包括了人格、作风等。高尚的道德能够让学生不由自主的听从老师的教诲，跟随着老师的步伐前进，在无意识中模仿老师，这才能真正体现出班主任的人格魅力和工作效果。所以，初中班主任应该在平时注意自己的言行，严格要求自己，为学生做好榜样。 　　（2）脚踏实地、实事求是的工作作风。 　　律人先律己。教师要求学生做到的，必须要先想想自己是否做到了；教师要求学生不要做的，要先想想自己是否没做。马卡连柯指出：“不论在任何情况下，教师和领导者都不应当容许自己有轻浮的态度、讥笑、说笑话、任何放肆的言谈、装洋相摹仿别人、装腔作势等等。另一方面，教师和领导者在学生面前闷闷不乐，发脾气，也是绝不容许的。”所以，要求学生认真听课的前提是老师必须认真地讲好每一节课；要求学生作业整洁的同时也想想自己的板书是否整洁，批语是否规范。 　　（3）诚信。 　　人无信不立，班主任树立威信的关键就是以身作则。我们都说言传身教，其实身教比言传更重要。初中是每个人思想观、价值观形成的重要阶段，而班主任作为学生模仿、学习的一个典范，在这个时期的重要性就尤为突出。班主任如果能够以身作则，说到做到的话，他的言行在学生心目中必然会有重要的作用。如果班主任总是说一套做一套，那么学生必然不会将班主任的话语放在心上，在生活中他们同样也会说一套做一套，这样就带来了消极的影响，达不到我们初中教育预期的目的。所以，班主任要从身边做起，上课不迟到，下课不拖堂，生活简朴、遵纪守法，让学生从老师身上的细微之处体会到做人的道理。举个简单的例子，假如班主任在期末考试前跟同学说期末成绩前三名会有奖励，然后班级所有同学都怀着对奖励的满腔热情努力学习，备战期末，结果等成绩出来之后老师并没有履行自己的诺言。这样的话，学生就会对班主任失望，长此以往，学生会逐渐的丧失对班主任的信任，进而在同学心中失去威望。 　　2.2 提高管理威信的手段 　　（1）以渊博的学识吸引学生。 　　班主任同时也是一位老师，在上课前必须熟读教材，搜集相关资料，为上好一节课做准备。只有充分的准备工作才能够让老师心中有数，在授课过程中不用频繁翻阅教材。另外，运用自己提前搜集的相关资料，结合教学的实际情况，充分调动学生学习的主动性和积极性，让学生听得如痴如醉。比如在讲弘扬中华民族传统美德的时候，我们可以举几个例子，例如，平凡女孩孟佩杰，恪守孝道，用实际行动诠释了“孝”的真正含义；托举生命的最美妈妈吴菊萍，不顾危险，挺身拖住了幼吾幼以及人之幼的传统美德。通过这些例子的列举，鼓励学生弘扬中华名族传统美德，激发学生学习这一课程的兴