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初中美术人文素养教学的策略探究 　　摘 要：美术课程是一门人文性质的课程，在提高与完善人的素质方面有独特的作用。教师通过优化美术教学活动，注重学生人文素养的培养，引导学生去发现美、欣赏美、创造美，陶冶人的精神情操，提升人的审美境界，完善人的品性人格。 　　关键词：氛围；人文内涵；教学手段 　　美术教育是以视觉形象的感知、理解和创造为特征，以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，因此，美术教育是学校进行美育的主要途径之一。义务教育美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育。要求学生通过基本美术理论与实践的学习，发展艺术感知能力、形象思维能力、表达和交流能力，进而提高学生的文化艺术水平。 　　初中学生的世界观、人生观、价值观正处于形成时期，这期间学生对世界万物都充满了好奇，所以中学教育要加强对中学生“三观”的引导，其中人文素养的教育尤为重要。美术作为一门艺术，不仅来源于生活，而且又高于生活，对中学生进行美术教育，可以提高其感受美、鉴赏美、创造美的能力，促进学生“德智体美劳”的全面发展。那么，在中学美术教学中该如何进行人文素养的培养呢？从中学美术人文素养教学策略方面进行一些探讨。 　　一、 营造良好的课堂教学氛围 　　美术课堂教学是美育的直接形式，是培养人文精神的第一台阶。美术能对现实生活和自然界事物进行直接模仿，能形象地再现历