初中物理教学中也可的应用“问题教学法”.docVIP

初中物理教学中也可的应用“问题教学法” 　　反思我们的物理教学，多年来以书本为中心、以课堂为中心、以教师为中心，教师作为知识的传授者，只是“照本宣科”，无视学习的主体。这种教学是僵化的教学，不利于因材施教，物理教学没有激情、没有创造、没有灵性、没有活力。 　　随着经济的飞速发展，课程改革确实已经到了非改不可的地步。教育部《义务教育课程标准》的出台，使课程得到了改革，素质教育得到了整体的推进，随着新课程改革的不断推进，如何更好地进行初中物理教学，在近一年多来我在探索、尝试“问题教学法”的教学过程中，取得较好的效果，也深深体会到“问题教学法”的课堂教学对物理教学的重要性。 　　什么是问题教学法呢？它的内涵是：教师在新课程实施中，通过创设情景、善导问题，引导学生积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题、提出问题、解决问题，并由此获得基础知识和基本技能，学会学习，形成正确的价值观的教学方法。它以问题作为主线，以问题引入，以问题归结，又以问题引新，以问题贯穿于课堂教学的教学模式。那么“问题教学法”在初中物理课堂教学中如何应用呢？ 　　一、创设情境，让学生在情景中提问题。 　　古人云：学起于思，思起于源。新课程倡导教师设置情景，让学生学会提出问题。首先教师要创设问题情境，激发学生学习的动机和欲望，以调动学生学习的主动性和积极性。爱因斯坦曾说：提出一个问题往往比解决一个