初中美术课情境教学法的探讨.docVIP

初中美术课情境教学法的探讨 　　摘要基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情境的发展,把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。它为课堂教学氛围的设置,学生性格、情操的发展提供了条件。美术作为一门造型艺术,将各种知识综合,以其独特的审美客体――绘画、雕塑、建筑、工艺美术等,均可以理论结合实际探讨情感的内涵,情感对记忆、对思维的影响,创设良好的教学情境,使学生在良好的学习氛围中接受知识、加速各种能力的提高,情感的升华,较好地解决学生对美术知识的欣赏,从而提高学生的审美能力与创造美的能力。 　　关键词情境 兴趣 合作学习 情境教学法 　　中图分类号:G633.95文献标识码:A 　　 　　1 问题的提出 　　素质教育提出了“面向全体学生,促进全面发展”的教育目标。作为中学美术教学课程教育,具有不同于其他课程的综合性,实践性,活动性和开放性的学科特点,如何在学科教学中实现四十五分钟的课堂教学是个关键所在。只有在课堂内充分调动起学生的参与积极性,使其眼、耳、手、脑都动起来,才能切实促进学生主动、自主、富有个性地学习,使学生的创新精神和实践能力得到发展。一个重要方面是情境教学法渗透到学科教育和教学之中。中学美术教学不仅要培养学生的审美能力和动手操作技能,在教学中注意把握情境教学法,使教学内容不过于复杂,更加贴近学生的生活,又要富有新意,引发学生兴趣和创意,在实践中探索、尝