在语言的运用中学习的运用语言.docVIP

在语言的运用中学习的运用语言 　　在教学中，我们都认为：词语，只有理解了，才能用。这句话没错，如果连词语的意思都不理解，何谈运用。可是，理解了，学生一定会用吗？回答是否定的。因为，教师还没有教如何用。在实际教学中，我们的课堂充斥了“理解”，但对如何“运用”却是浮光掠影，蜻蜓点水式地在课末做一下点缀，甚至根本没有。而在课后的各种检测题中，要求学生运用的题目却屡见不鲜。这样的教学，怎能有效地提高学生的语文能力呢？毫不夸张地说，我们的学生是在自主摸索中形成自己的语用能力的。如何改变这一现状呢？笔者的观点是在运用中学习运用。下面，以词语的运用为例，谈谈我的一些做法。 　　一、趁热打铁，即学即用 　　案例： 　　稻田里的毛毛雨下个不停。杂草有气无力地说：“完了，我们都……喘不过气来啦。”不一会儿，杂草纷纷倒了下去。（《小稻秧脱险记》） 　　在这里，“有气无力”这个词与上文出现“气势汹汹”“不由分说”“一拥而上”形成了鲜明的对比，显得生动活泼，使人仿佛看到杂草歪着脑袋，一副无精打采的样子。这样的词，有必要让学生不仅理解，更能使用。在理解了这段话后，我及时出示了以下两段话，引导学生填空： 　　小明的妈妈生病了，躺在床上。该吃晚饭了，她有气无力地对小明说：“ ” 　　400米跑终于结束了。我有气无力地对前来搀扶我的同学说：“ ” 　　这样的填空，不仅让学生进一步理解了“有气无力”